Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa

1. Faktor-faktor intern, yang meliputi : a. Faktor jasmaniah, yang meliputi kesehatan dan cacat tubuh. b. Faktor psikologis, meliputi intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan, dan kesiapan. c. Faktor kelelahan, berupa kelelahan jasmani dan rohani. 2. Faktor-faktor ekstern, meliputi : a. Faktor keluarga, yang dapat dilihat dari cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua, dan latar belakang kebudayaan. b. Faktor sekolah, yang meliputi metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar pelajaran di atas ukuran, keadaan gedung, dan tugas rumah. c. Faktor masyarakat, meliputi kegiatan siswa dalam masyarakat, media massa, teman bergaul, dan bentuk kehidupan masyarakat. Menurut Purwanto 2010:107 faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dapat berasal dari luar alam, sosial, bahan ajar, guru, sarana, dan administrasi dan dalam diri peserta didik kondisi fisik dan panca indera, bakat, minat, kecerdasan, motivasi, dan kemampuan kognitif. Syah 2010: 129 menyatakan bahwa prestasi belajar dapat di pengaruhi oleh faktor internal yaitu faktor dari dalam diri siswa berupa kondisi jasmani dan rohani siswa, faktor eksternal yaitu lingkungan di sekitar siswa, dan pendekatan belajar approach to learning yang mencakup strategi dan metode yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran. 2.2 Mata Pelajaran Ekonomi Mata pelajaran ekonomi adalah salah satu mata pelajaran wajib bagi siswa yang mengambil jurusan IPS. Dalam pelajaran ekonomi di kelas XI, terdapat lima pokok bahasan pada semester satu, yaitu pertumbuhan dan perkembangan ekonomi, ketenagakerjaan, pendapatan nasional, APBN dan APBD, serta perpajakan. Masing-masing bahasan ini begitu dekat dengan kondisi yang ada di sekitar. Diharapkan dari adanya pelajaran ekonomi ini, siswa dapat menjadi manusia yang lebih peka dengan kondisi perekonomian di sekitar.

2.3 Persepsi Siswa

2.3.1 Definisi Persepsi

Persepsi menurut Slameto 2010: 102 adalah proses yang menyangkut masuknya pesan atau informasi ke dalam otak manusia. Melalui persepsi manusia terus menerus mengadakan hubungan dengan lingkungannya. Hubungan ini dilakukan lewat inderanya, yaitu indera penglihat, indera pendengar, peraba, perasa, dan pencium. Sedangkan menurut Walgito 2004: 88 persepsi merupakan pengorganisasian, penginterprestasikan terhadap stimulus yang diinderakan sehingga merupakan sesuatu yang berarti dan merupakan respon yang integrated dalam diri individu. Karena itu, dalam penginderaan orang akan mengaitkan dengan objek. Dari beberapa definisi menurut ahli di atas , persepsi dapat di definisikan sebagai proses penyampaian pesan kepada seseorang menurut pemahamannya sendiri yang dibangun dari interaksinya dengan lingkungan.

2.3.2 Prinsip-Prinsip Persepsi

Pada dasarnya, persepsi memiliki beberapa prinsip-prinsip yang menyatakan sifat dari persepsi itu sendiri, yaitu : 1. Persepsi itu relatif bukannya absolut Berdasarkan kenyataan bahwa persepsi itu relatif, seorang guru dapat meramalkan dengan lebih baik persepsi dari siswanya untuk pelajaran berikutnya karena guru tersebut telah mengetahui lebih dahulu persepsi yang telah dimiliki oleh siswa dari pelajaran sebelumnya. 2. Persepsi itu selektif Berdasarkan prinsip ini, dalam memberikan pelajaran seorang guru harus dapat memilih bagian pelajaran yang perlu diberi tekanan agar mendapat perhatian dari siswa dan sementara itu, harus dapat menentukan bagian pelajaran yang tidak penting sehingga dapat dihilangkan agar perhatian siswa tidak terikat pada bagian yang tidak penting ini. 3. Persepsi itu mempunyai tatanan Bagi seorang guru, prinsip ini menunjukkan bahwa pelajaran yang disampaikan harus tersusun dalam tatanan yang baik. Jika butir-butir pelajaran tidak tersusun baik, siswa akan hasilnya adalah salah interpretasi atau salah pengertian. 4. Persepsi dipengaruhi oleh harapan dan kesiapan