1. Koefisien korelasi parsial untuk variabel persepsi siswa mengenai
ketrampilan guru dalam mengelola kelas sebesar 0, 253 sehingga r 2
untuk variabel ini adalah 0, 253
2 x 100 = 6, 40 yang artinya bahwa
sumbangan efektif untuk variabel persepsi siswa mengenai ketrampilan guru dalam mengelola kelas terhadap hasil siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 8 Semarang tahun ajaran 20142015 sebesar 6, 40. 2.
Koefisien korelasi parsial untuk variabel motivasi belajar sebesar 0, 220 sehingga r
2 untuk variabel ini adalah 0, 220
2 x 100 = 4, 84 yang
bermakna bahwa sumbangan efektif untuk variabel motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semarang tahun
ajaran 20142015 sebesar 4, 84. 3.
Koefisien korelasi parsial untuk variabel penggunaan internet sebagai sumber belajar mata pelajaran ekonomi sebesar 0, 229 sehingga r
2 untuk
variabel ini adalah 0, 299 2
x 100 = 8, 94 yang bermakna bahwa sumbangan efektif untuk variabel pemanfaatan sumber belajar mata
pelajaran ekonomi hasil belajar pada mata pelajaran ekonomiakuntansi kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semarang sebesar 8, 94
4.2 Pembahasan
4. 2.1 Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Ketrampilan Guru dalam
Mengelola Kelas, Motivasi Belajar, dan Penggunaan Internet sebagai Sumber BelajarMapel Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 8
Semarang Tahun Ajaran 20142015
Dalam penelitian ini, hasil belajar dikaji dari variabel bebas yang mempengaruhinya yaitu persepsi siswa mengenai ketrampilan guru dalam
mengelola kelas, motivasi belajar, dan penggunaan internet sebagai sumber belajar. Hasil penelitian yang telah dilakukan di SMA Negeri 8 Semarang menunjukan
bahwa terdapat pengaruh persepsi siswa mengenai ketrampilan guru dalam
mengelola kelas, motivasi belajar, dan penggunaan internet sebagai sumber belajar terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS tahun
ajaran 20142015. Hal ini dapat dilihat dari nilai signifikansi 0, 000 0, 05. Besarnya kontribusi yang diberikan variabel persepsi siswa mengenai
ketrampilan guru dalam mengelola kelas, motivasi belajar, dan penggunaan internet sebagai sumber belajar adalah sebesar 58, 3 sisanya sebesar 41, 7
dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak kaji dalam penelitian ini. Hal tersebut menunjukkan bahwa hipotesis satu Ha1 yaitu ada pengaruh persepsi
siswa mengenai ketrampilan guru dalam mengelola kelas, motivasi belajar, dan penggunaan internet sebagai sumber belajar mata pelajaran ekonomi terhadap
hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semarang
tahun ajaran 20142015 telah diterima. Artinya secara simultan berpengaruh
persepsi siswa mengenai ketrampilan guru dalam mengelola kelas, motivasi belajar, dan penggunaan internet sebagai sumber belajar mata pelajaran terhadap
hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 8 Semarang tahun ajaran 20142015. Secara klasikal jumlah siswa yang telah mencapai
nilai KKM dalam penelitian ini sebesar 42, 2. Jumlah tersebut masih di bawah batas ketuntasan klasikal yang ditetapkan sekolah yaitu 75 dari
keseluruhan jumlah siswa. Motivasi belajar memiliki peran yang cukup besar pada hasil yang dicapai
oleh siswa. Motivasi merupakan penggerak untuk seseorang bertindak untuk mendapatkan tujuan yang diinginkan. Motivasi dapat berasal dari dalam maupun
luar diri seseorang. Namun, motivasi dari luar tidak akan berpengaruh apapun
