Perkembangan Kemampuan Intelektual Uraian Materi
3. Tahapan Perkembangan Berpikir
Kemampuan berpikir dikenal sebagai perkembangan kognitif. Guru sebagai pendidik perlu memahami tahapan perkembangan kognitif peserta didik, sehingga dapat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kemampuan kognitifnya. Kognitif berhubungan dengan kognisi, sedangkan kognisi merupakan kegiatan atau proses memperoleh pengetahuan atau usaha mengenali sesuatu melalui pengalaman sendiri. Kemampuan kognitif yaitu penampilan yang dapat diamati dari aktivitas mental otak untuk memperoleh pengetahuan melalui pengalaman sendiri. Teori perkembangan kognitif dikemukakan oleh Piaget, seorang psikolog berkembangsaan Swiss. Menurut Piaget Santrock, 2010:46 dalam memahami dunia mereka secara aktif, anak akan menggunakan skema struktur kognitif. Skema adalah konsep atau kerangka yang ada dalam pikiran anak yang digunakan untuk mengorganisasikan dan menginterpretasikan informasi. Dalam perkembangan fungsi-fungsi kognitif berlangsung mengikuti prinsip mencari keseimbangan equilibrium dengan menggunakan dua cara yaitu asimilasi dan akomodasi. a. Asimiliasi digunakan apabila individu memandang bahwa hal-hal yang baru dapat disesuaikan dengan kerangka berpikir yang dimilikinya struktur kognitif, atau memasukan pengetahuan yang baru ke dalam pengetahuan yang sudah ada. Contoh, seorang anak yang belum pernah mengoperasikan komputer, mengetahui cara menghidupkan komputer dengan menekan tombol berdasarkan hasil pengalaman dan pengamatannya. Perilaku ini sesuai dengan kerangka berpikirnya asimilasi. b. Akomodasi digunakan apabila individu memandang bahwa objek-objek atau masalah yang baru tidak dapat diselesaikan dengan kerangka berpikir yang telah ada, maka ia akan mengubah kerangka berpikirnya. Akomodasi terjadi ketika anak harus menyesuaikan diri dengan informasi baru. Contoh, ketika lebih lanjut menekan tombol-tombol lainnya ia melakukan kesalahan, ia menyadari membutuhkan bantuan untuk mempelajari cara mengoperasikan komputer dari orang lain, mungkin dari teman atau guru. Penyesuaian yang dilakukan anak dalam pendekatan ini menunjukkan kesadaran akan perlunya mengubah kerangka berpikirnya akomodasi.Parts
» Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Latar Belakang Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Tujuan Peta Kompetensi Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Melakukan aktivitas pembelajaran Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
» Presentasi dan Konfirmasi Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
» Persiapan Tes Akhir Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
» Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka In-On-In
» In Service Learning 1 In-1 1 Mengkaji Materi
» On the Job Learning On 1 Mengkaji Materi
» Lembar Kerja Saran Cara Penggunaan Modul
» Tujuan Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Indikator Pencapaian kompetensi Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Pengertian Individu Uraian Materi
» Keragaman Karakteristik Individu Uraian Materi
» Faktor-faktor yang Mempengaruhi Adanya Keragaman Individual Makna Perkembangan Individu
» Tahapan Perkembangan Uraian Materi
» Prinsip-prinsip Perkembangan dan Implikasinya terhadap Pendidikan
» Tugas-tugas Perkembangan Akhir Masa Kanak-kanak
» Implementasi Dalam Pembelajaran Uraian Materi
» Aktivitas Pembelajaran LatihanKasusTugas Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Umpan Balik dan Tindak Lanjut
» Kunci Jawaban Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Pengertian Potensi Uraian Materi
» Jenis-jenis Potensi Uraian Materi
» Cara Identifikasi Potensi Peserta Didik
» Uji Kreativitas Uraian Materi
» Aktivitas Pembelajaran Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» LatihanKasusTugas Umpan Balik dan Tindak Lanjut
» Tujuan Indikator Pencapaian Kompetensi
» Uraian Materi Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Perkembangan Kemampuan Intelektual Uraian Materi
» Keragaman Peserta Didik dalam Kemampuan Intelektual
» Tahapan Perkembangan Berpikir Uraian Materi
» Karakteristik Perkembangan Kognitif Peserta Didik Usia Sekolah:
» Identifikasi Kemampuan Intelektual dan Kognitif Peserta Didik
» Implikasi terhadap Pembelajaran Uraian Materi
» Identifikasi Kecerdasan Emosi dan Keterampilan Sosial Peserta Didik
» Latihan Kasus Tugas Umpan Balik dan Tindak Lanjut
» Perkembangan Moral Uraian Materi
» Kecerdasan Spiritual Uraian Materi
» Identifikasi Perilaku Moral dan Kecerdasan Spiritual Peserta Didik Implementasi dalam Pembelajaran
» Aktivitas Pembelajaran Latihan Kasus Tugas
» Umpan Balik dan Tindak Lanjut Kunci Jawaban
» Identifikasi Kemampuan Awal Uraian Materi
» Identifikasi Kemampuan Awal Peserta Didik
» Kesulitan Belajar Uraian Materi
» LatihanKasusTugas Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Latar Belakang Tujuan Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Peta Kompetensi Ruang Lingkup
» Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
» Mengkaji Materi Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
» In Service Learning 1 IN-1 • Mengkaji Materi On the Job Learning ON • Mengkaji Materi
» Hakikat Bahasa Uraian Materi
» Kedudukan Bahasa Indonesia Uraian Materi
» Fungsi Bahasa Indonesia Uraian Materi
» Ragam Bahasa Indonesia Uraian Materi
» Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar
» Langkah-langkah untuk Aktivitas Pembelajaran Diklat Tatap Muka Penuh
» Langkah-langkah untuk Aktivitas Pembelajaran Diklat Tatap Muka In-On-In
» Latihan Kasus Tugas Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Hakikat Pemerolehan Bahasa Uraian Materi
» Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pemerolehan Bahasa Anak
» Tahap-Tahap Pemerolehan Bahasa Anak
» Periode dan Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
» Teori-Teori Pemerolehan Bahasa Pertama
» Strategi Pemerolehan Bahasa Pertama
» Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa
» Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Kedua
» Pendekatan Pembelajaran Bahasa: Uraian Materi
» Proses Pembelajaran Uraian Materi
» Tahapan Pemerolehan Bahasa Kedua
» Fasilitator mengajak dan mengarahkan peserta untuk membaca dan
» Jenis-jenis kalimat. Tata Kalimat
» Prinsip Keterampilan Berbicara Uraian Materi
» Pembicara, yang merupakan salah satu faktor yang menimbulkan
» Metode pembelajaran keterampilan berbicara
» Training Simposium. Diskusi panel Rapat
» Lokakarya Ceramah, Jenis-jenis Berbicara
» Langkah-langkah untuk Aktivitas Pembelajaran Diklat Tatap Muka In-On-In Pendahulauan In -1
» Membaca Menulis Permulaan Uraian Materi
» Membaca Dalam Hati Membaca Cepat
» Pembelajaran Bahasa Secara Tematik
» Metode Pembelajaran Membaca. Uraian Materi
» Model Membaca Berdasarkan Gambar Media Pembelajaan Membaca
Show more