Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa
E. Latihan Kasus Tugas
LK-2.1 Tahapan Pemerolehan Bahasa Tuliskan bunyi-bunyi bahasa yang dihasilkan anak sesuai dengan tahap pemerolehan bahasa anak dalam kolom berikut. LK-2.2 Teori Pemerolehan Bahasa Diskusikan dalam kelompok tentang rangkaian teori dan tahapan dalam proses pembelajaran bahasa. LK-2.3 Pembelajaran Bahasa Diskusikan bagaimana mengajarkan bahasa pada peserta didik kelas awal. Tahap pemerolehan Pemerolehan yang dihasilkan mendekut cooing bablingmengoceh Holofrastis dua kata satu frase ujaran telegrafis Kegiatan Pembelajaran 2F. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah Anda mempelajari uraian materi pada bagian ini isilah borang di bawah ini sesuai dengan yang Anda alami. 1. Apa yang BapakIbu pelajari dalam kegiatan pembelajaran “Pemerolehan Bahasa Anak”? 2. Nilai-nilai karakter apa saja yang dapat BapakIbu peroleh selama melaksanakan kegiatan Pemerolehan Bahasa Anak? 3. Bagaimana BapakIbu akan mengimplementasikan nilai-nilai PPK terkait materi “Pemerolehan Bahasa Anak” dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas? 43 SD Kelas Awal KK A Kegiatan Pembelajaran 3 Linguistik Bahasa IndonesiaA. Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan ini peserta dapat 1 Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia fonologi=ejaan dan lafal sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan mengintegrasikan nilai cinta tanah air; 2 Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik makna kata, hubungan makna, sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan mengintegrasikan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa; 3 Menerapkan kaidah bahasa Indonesia sintaksis tata kalimat sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan mengintegrasikan nilai nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa.B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi materi ini sebagai berikut: 1 Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia fonologi=ejaan dan lafal sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar; 2 Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik makna kata, hubungan makna, sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar; 3 Menerapkan kaidah bahasa Indonesia sintaksis tata kalimat sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.C. Uraian Materi
Penggunaan bahasa Indonesia secara baik dan benar harus ditunjang oleh penerapan peraturan ejaan dan pelafalan yang berlaku dalam bahasa Indonesia. Kemampuan menggunakan EYD merupakan syarat utama dalam berbahasa tulis.Parts
» Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Latar Belakang Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Tujuan Peta Kompetensi Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Melakukan aktivitas pembelajaran Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
» Presentasi dan Konfirmasi Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
» Persiapan Tes Akhir Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
» Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka In-On-In
» In Service Learning 1 In-1 1 Mengkaji Materi
» On the Job Learning On 1 Mengkaji Materi
» Lembar Kerja Saran Cara Penggunaan Modul
» Tujuan Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Indikator Pencapaian kompetensi Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Pengertian Individu Uraian Materi
» Keragaman Karakteristik Individu Uraian Materi
» Faktor-faktor yang Mempengaruhi Adanya Keragaman Individual Makna Perkembangan Individu
» Tahapan Perkembangan Uraian Materi
» Prinsip-prinsip Perkembangan dan Implikasinya terhadap Pendidikan
» Tugas-tugas Perkembangan Akhir Masa Kanak-kanak
» Implementasi Dalam Pembelajaran Uraian Materi
» Aktivitas Pembelajaran LatihanKasusTugas Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Umpan Balik dan Tindak Lanjut
» Kunci Jawaban Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Pengertian Potensi Uraian Materi
» Jenis-jenis Potensi Uraian Materi
» Cara Identifikasi Potensi Peserta Didik
» Uji Kreativitas Uraian Materi
» Aktivitas Pembelajaran Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» LatihanKasusTugas Umpan Balik dan Tindak Lanjut
» Tujuan Indikator Pencapaian Kompetensi
» Uraian Materi Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Perkembangan Kemampuan Intelektual Uraian Materi
» Keragaman Peserta Didik dalam Kemampuan Intelektual
» Tahapan Perkembangan Berpikir Uraian Materi
» Karakteristik Perkembangan Kognitif Peserta Didik Usia Sekolah:
» Identifikasi Kemampuan Intelektual dan Kognitif Peserta Didik
» Implikasi terhadap Pembelajaran Uraian Materi
» Identifikasi Kecerdasan Emosi dan Keterampilan Sosial Peserta Didik
» Latihan Kasus Tugas Umpan Balik dan Tindak Lanjut
» Perkembangan Moral Uraian Materi
» Kecerdasan Spiritual Uraian Materi
» Identifikasi Perilaku Moral dan Kecerdasan Spiritual Peserta Didik Implementasi dalam Pembelajaran
» Aktivitas Pembelajaran Latihan Kasus Tugas
» Umpan Balik dan Tindak Lanjut Kunci Jawaban
» Identifikasi Kemampuan Awal Uraian Materi
» Identifikasi Kemampuan Awal Peserta Didik
» Kesulitan Belajar Uraian Materi
» LatihanKasusTugas Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Latar Belakang Tujuan Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Peta Kompetensi Ruang Lingkup
» Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
» Mengkaji Materi Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
» In Service Learning 1 IN-1 • Mengkaji Materi On the Job Learning ON • Mengkaji Materi
» Hakikat Bahasa Uraian Materi
» Kedudukan Bahasa Indonesia Uraian Materi
» Fungsi Bahasa Indonesia Uraian Materi
» Ragam Bahasa Indonesia Uraian Materi
» Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar
» Langkah-langkah untuk Aktivitas Pembelajaran Diklat Tatap Muka Penuh
» Langkah-langkah untuk Aktivitas Pembelajaran Diklat Tatap Muka In-On-In
» Latihan Kasus Tugas Modul PKB SD Kelas Awal KK A (2017)
» Hakikat Pemerolehan Bahasa Uraian Materi
» Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pemerolehan Bahasa Anak
» Tahap-Tahap Pemerolehan Bahasa Anak
» Periode dan Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama
» Teori-Teori Pemerolehan Bahasa Pertama
» Strategi Pemerolehan Bahasa Pertama
» Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa
» Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Kedua
» Pendekatan Pembelajaran Bahasa: Uraian Materi
» Proses Pembelajaran Uraian Materi
» Tahapan Pemerolehan Bahasa Kedua
» Fasilitator mengajak dan mengarahkan peserta untuk membaca dan
» Jenis-jenis kalimat. Tata Kalimat
» Prinsip Keterampilan Berbicara Uraian Materi
» Pembicara, yang merupakan salah satu faktor yang menimbulkan
» Metode pembelajaran keterampilan berbicara
» Training Simposium. Diskusi panel Rapat
» Lokakarya Ceramah, Jenis-jenis Berbicara
» Langkah-langkah untuk Aktivitas Pembelajaran Diklat Tatap Muka In-On-In Pendahulauan In -1
» Membaca Menulis Permulaan Uraian Materi
» Membaca Dalam Hati Membaca Cepat
» Pembelajaran Bahasa Secara Tematik
» Metode Pembelajaran Membaca. Uraian Materi
» Model Membaca Berdasarkan Gambar Media Pembelajaan Membaca
Show more