25
SD Kelas Awal KK A
Gambar 4. Pendampingan Guru untuk Peserta Didik mencapai Tugas-tugas Perkembangan Sumber: Fifidwiyanti.blogspot.com;
kaskushootthreads.blogspot.co.id
D. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas Perkembangan Peserta Didik LK 01: Analisis Kasus Perkembangan Peserta Didik
Petunjuk Kegiatan
1.
Bekerjalah dalam kelompok dan lakukanlah curah pendapat mengenai masalah pembelajaran yang melibatkan salah satu penyebabnya terkait aspek
perkembangan peserta didik.
2.
Pilihlah satu kasus melalui musyawarah, diskusikan dalam kelompok secara bersungguh-sungguh, usulkan alternatif solusi yang tepat dan kreatif, serta
presentasikan hasil kegiatan secara percaya diri dan kreatif.
E. LatihanKasusTugas
1. Memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik merupakan suatu hal sangat penting bagi seorang pendidik. Jelaskan apa manfaat bagi guru
memahami tahapan dan tugas perkembangan peserta didik? 2. Memahami karakteristik kemampuan dan perilaku peserta didik merupakan hal
yang sangat penting bagi seorang guru, jelaskan implikasinya terhadap pembelajaran?
3. Pelajari kasus perkembangan peserta didik berikut ini, identifikasi indikator masalahnya fenomenagejala yang terlihat, apa masalahnya, dan usulkan
26
Kegiatan Pembelajaran 1
alternatif solusi untuk itu. Bekerjalah dalam kelompok dan presentasikan hasilnya.
Kelas Awal Bu Fatimah guru di kelas 1 SDN 1 Kota Tasikmalaya sedang berupaya untuk
mengakomodasi perbedaan perkembangan peserta didik asuhannya. Beberapa diantaranya masih belum bisa membaca dan menulis. Dari
informasi yang dikumpulkan dan hasil pengamatan, mereka tumbuh dengan dukungan orangtua yang terbatas karena sibuk bekerja dan belum memahami
arti pendidikan bagi masa depan anak-anak, serta mereka datang dari keluarga ekonomi lemah sehingga tidak mungkin mendatangkan guru les.
4. Tentukanlah kasus perkembangan peserta didik di kelas Anda, identifikasi indikator masalah dan masalahnya, serta usulkan alternatif solusinya.
F. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah menyelesaikan latihan dan tugas dalam modul ini, lakukanlah uji diri secara jujur dan cermat sebelum melanjutkan ke pembelajaran selanjutnya. Lakukanlah hal
ini untuk setiap kegiatan pembelajaran lainnya. Anda dapat melakukan uji diri dengan cara memperkirakan tingkat keberhasilan Anda dengan melihat kunci
jawaban yang terdapat pada bagian akhir modul ini. Jika Anda memperkirakan bahwa pencapaian Anda sudah melebihi 85, silakan Anda lanjutkan mempelajari
Kegiatan Pembelajaran berikutnya, namun jika masih kurang dari 85, sebaiknya Anda ulangi kembali mempelajari kegiatan Pembelajaran ini.
Sebaiknya peserta bekerja keras berlatih mengidentifikasi dengan jujur dan cermat karakteristik peserta didik dari masalah yang ada di kelas yang Anda asuh. Peserta
juga dianjurkan untuk bekerja keras menambah pengetahuan dan wawasan seperti cara membangun motivasi dan meningkatkan kreativitas peserta didik agar lebih
percaya diri dan lebih mudah mengembangkan pembelajaran yang kreatif dan efektif.
27
SD Kelas Awal KK A
G. Kunci Jawaban
1. Pemahaman terhadap tahapan perkembangan memberikan informasi yang berguna dalam merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan tahapan
perkembangan peserta didik. Pemahaman terhadap tugas perkembangan akan membantu guru dalam membimbing peserta didik untuk menguasai
keterampilan dan pola perilaku yang sesuai dengan tugas perkembangannya. 2. Interaksi pendidikan berfungsi untuk mengembangkan seluruh potensi,
kecakapan, dan karakteristik peserta didik diantaranya yaitu karakteristik fisik- motorik, intelektual, sosial, emosional, moral, dan spiritual. Pemahaman yang
memadai terhadap potensi, kecakapan, dan karakteristik peserta didik akan berkontribusi dalam bentuk perlakuan, tindakan-tindakan yang bijaksana, tepat
sesuai kondisi, dan situasi. Pendidik akan menyiapkan dan menyampaikan pelajaran media, bahan ajar, metode pembelajaran, memberikan tugas, latihan
dan bimbingan disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik. 3. Berikut adalah beberapa hal yang dapat dilakukan Bu Fatimah
a. Saat perencanaan: 1 mendalami konsep dan cara mengembangkan aspek yang sedang dikembangkan atau dibahas, misalnya kecakapan majemuk; 2
konsultasi kepada beberapa pihak seperti guru BK di SMPSMA terdekat, 3 menyampaikan rencana dan program kepada kepala sekolah, sejawat, dan
orangtua peserta didik asuhannya untuk mendapatkan dukungan; 4 mengumpulkan informasi yang relevan seperti hasil psiko tes, prestasi,
rapor, dan informasi terkait dengan perilaku lainnya; 5 mengumpulkan informasi dari orangtua tentang hal yang terkait dengan aspek yang sedang
dikembangkan, misalnya kegiatan dan kebiasaan peserta didik di rumah, bagaimana mereka tumbuh berkembang, serta bagaimana pemahaman dan
upaya orangtua untuk menumbuhkembangkan aspek karakteristik yang sedang dibahas.
