Teknik Supervise Kelompok Uraian Teoritis 1. Kemampuan Guru dalam Proses Pembelajaran

6331 Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa menerapkan kegiatan pengawasan akademik melaui FGD dapat diperoleh skor rata-rata RPP yang disusun guru Ekonomi di SMA Negeri 1 Gomo, Kabupaten Nias Selatan sebesar 61 . Hasil tersbut menunjukkan bahwa pads siklus pertama belum baik. Hal ini disebabkan karena guru masih kurang mendapatkan pembinaan secara intensif dalam penyusunan RPP sesuai dengan kurikulum sekolah yang bersangkutan sebagaimana yang telah diterapkan dalam KTSP. Siklus II Pada tahap ini peneliti mempersiapakan supervisi yang terdiri dari format RPP, lembar observasi, dan alat-alat kelengkapan supervisi yang mendukung. Pelaksanaan kegiatan pembinaan untuk siklus II dilaksanakan pada tanggal 15 September 2009. Dalam hal ini peneliti bertindak sebagai pengawas sekolah yang berkolaborasi dengan kepala sekolah. Adapun proses kegiatan kepengawasan masih mengacu pada Program Kerja Pengawas dengan memperhatikan revisi pada siklus I, sehingga kesalahan atau kekurangan pada siklus I tidak terulang lagi pada siklus II. Pengamatan observasi dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan kegiatan supervisi. Pada akhir proses pembinaan guru diberi skor penilaian RPP basil penilaian pengawas yang berkalaborasi dengan kepala sekolah dengan tujuan untuk mengetahui tingkat kemampuannya dalam membuat rencana pembelajaran yang telah dibuat adapun data hasil penelitian pada siklus II ditunjukkan pada Tabel 2. Tabel 2. Data Penilaian Penyusunan RPP Siklus II No Kegiatan Pencapaian Rataan I II III 1 Merumuskan tujuan pembelajaran 86 93 100 93 2 Menyusun materi ajar 86 87 100 91 3 Memilih metode pembelajaran 73 100 93 89 4 Menyusun langkah-langkah pembelajaran 73 96 94 89 5 Memilih alatbahan sumber belajar 73 93 100 90 6 Menyusun program penilaian 80 100 100 93 7 Kesan umum RPP 95 100 100 98 Rata-rata 92 Dari Tabel di atas diperoleh skor rata-rata kemampuan guru dalam membuat RPP mencapai 92. Hasil ini menunjukkan bahwa pada siklus II ini kemampuan guru telah mengalami peningkatan dari siklus I. Adanyapeningkatan ini karena guru telah mulai bersemangat dan menemukan manfaat dari pembuatan RPP yang sesuai kriteria yang telah ditetapkan melalui FGD. Disamping itu dukungan dan fasilitasi dari kepala sekolah memacu kemampuan guru dalam membuat RPP yang ideal yang berorientasi pada kurikulum berbasis kompetensi.

4.2. Pembahasan

Menurut Darto 2007, keberhasilan guru dalam mengajar ditentukan oleh beberapa hal, antara lain: penguasaan materi, metode mengajar yang digunakan, pengorganisasian kelas, dan perencanaan yang dibuat oleh guru sebelum mengajar di kelas. Perencanaan yang dibuat guru sebelum mengajar adalah rincian pekan efektif, program semester, program tahunan, silabus, dan RPP. RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan