Persiapan dan Tahapan Pelaksanaan Program Reading Group di Kelas
60
g. Sebagian besar siswa segera kembali ke kelas setelah mendapatkan buku
bacaan. Setelah sampai di kelas siswa berkelomok secara mandiri. Dalam satu kelompok terdiri dari tiga sampai tujuh siswa dan mereka mulai
membaca dapat dilihat pada lampiran dokumentasi penelitian Gambar. 6. h.
Selain berkelompok ada juga siswa yang membaca sendiri tidak bergabung dengan teman yang lain dapat dilihat pada lampiran dokumentasi
penelitian Gambar. 8. i.
Siswa membaca dengan suara yang lirih sehingga teman disamping tidak terganggu, namun ada siswa yang membaca di dalam hati.
j. Guru memanggil 3 orang siswa yang masih belum lancar membacanya,
mereka dikumpulkan menjadi satu kelompok dan didampingi oleh guru dalam proses membacanya.
k. Pada kelompok siswa yang kurang lancar membaca, mereka mengajukan
diri dan memulai urutan membaca dapat dilihat pada lampiran dokumentasi penelitian Gambar. 7.
l. Pada kelompok siswa yang kurang lancar membaca, guru memberikan
kesempatan pada siswa untuk membaca terlebih dulu sedangkan yang lain diminta menyimak. Ketika siswa sedang membaca, guru mulai
mengevaluasi misalnya dengan meminta membaca dengan suara lebih nyaring, mengingatkan kata yang sulit, tanda baca dan intonasi. Buku yang
digunakan oleh ketiga siswa tersebut merupakan buku yang sama sehingga siswa lain dapat ikut memperhatikan dan meneliti bacaan siswa lain.
61
Setelah siswa membaca setiap satu lembar selesai kemudian guru meminta siswa lain bergantian.
m. Untuk kelompok siswa yang sudah lancar ada anak yang asik membaca
sendiri-sendiri. Sebagian besar anak membaca dengan suara nyaring, tapi ada beberapa anak yang membaca lirih. Ada dua anak yang terlihat hanya
asik melihat gambar-gambarnya saja, ketika peneliti menanyakan kenapa tidak membaca, mereka mengatakan sudah pernah membaca.
n. Guru tidak begitu memperhatikan waktu, setelah waktu dirasa habis
kemudian guru memanggil dan mengumpulkan siswa untuk kembali ke kelas, termasuk memanggil kembali yang masih membaca di
perpustakaan. Ketika sudah berkumpul semua dalam kelas, guru meminta siswa mengumpulkan buku bacaan yang mereka baca.
o. Sebelum menutup guru mengingatkan kegiatan akan dilanjutkan reading
group besok, siswa diminta melanjutkan kegiatan kelas selanjutnya.
Pertemuan hari kedua
Jum’at 13 Mei 2016 meliputi kegiatan sebagai berikut ini.
a. Guru mengumpulkan siswa dalam bentuk klasikal seperti pertemuan hari
sebelumnya. b.
Guru memberikan pengarahan kepada siswa bahwa mereka akan melakukan reding group untuk melanjutkan kegiatan kemarin.
c. Guru mengarahkan siswa untuk melanjutkan membaca bagi yang belum
selesai dan mengulangi untuk mengingat bagi siswa yang kemarin sudah
62
selesai membaca. Guru juga memperbolehkan siswa untuk bertukar buku antar teman bagi yang sudah selesai membaca.
d. Setelah mengumpulkan siswa dan membagikan buku kepada siswa, guru
mengarahkan siswa untuk duduk melingkar, putra dan putri. Kemudian menyendirikan kelompok siswa yang masih kurang lancar.
e. Siswa mulai sibuk membaca berkelompok. Beberapa siswa yang kemarin
telah selesai membaca bertukar buku, namun sebagian besar siswa melanjutkan membaca buku bacaan kemarin karena belum selesai dapat
dilihat pada lampiran dokumentasi penelitian Gambar. 9 dan Gambar. 10. f.
Guru mendampingi kelompok siswa yang belum lancar membaca untuk melanjutkan kegiatan membaca buku kemarin karena belum selesai.
Seperti halnya kemarin, guru mengevaluasi mereka secara bergantian dapat dilihat pada lampiran dokumentasi penelitian Gambar. 13.
g. Setelah kurang lebih 15 menit berlalu, guru mengumpulkan siswa untuk
membentuk lingkaran besar. h.
Guru mempersilahkan siswa untuk bercerita tentang apa yang telah mereka baca. Guru mengarahkan cerita siswa dengan bertanya apa judul buku,
siapa tokohnya dan bagaimana ceritanya dapat dilihat pada lampiran dokumentasi penelitian Gambar. 14.
i. Siswa dengan antusias mengangkat tangan ingin menceritakan kembali apa
yang telah mereka baca. Guru menunjuk siswa yang terlebih dulu mengangkat tangan umtuk menyampaikan cerita. Ketika siswa sedang
bercerita, ada beberapa siswa yang berbicara sendiri, kemudian guru
63
mengingatkan untuk mendengarkan siswa yang sedang bercerita sebagai bentuk menghargai teman.
j. Waktu reading group habis, sehingga guru menutup reading group hari itu.
Guru menjelaskan karena waktunya tidak cukup, tidak semua siswa bisa bercerita hari ini. Bagi yang belum bercerita akan diberi kesempatan
bercerita sebelum memulai pelajaran Bahasa Indonesia. Pertemuan ke-3 Selasa, 24 Mei 2016 miliki langkah-langkah persiapan dan
pelaksanaan berikut ini. a.
Guru menyiapakan siswa untuk reading group. Siswa dikumpulkan kembali seperti pengumpulan awal pertemuan kedua.
b. Guru membuka topik dengan bertanya kepada siswa bagaimana perasaan
mereka jika di rumah ada tikus dapat dilihat pada lampiran dokumentasi penelitian Gambar. 16.
c. Siswa mulai menjawab dan bersahutan serta bercerita tentang tikus. Guru
menjelaskan bahwa hari ini ia akan membacakan cerita tentang buku berjudul “The Mouse and I” Setelah dikumpulkan dan diberi pengarahan
oleh guru bahwa program reading group hari ini adalah menyimak cerita, siswa terlihat antusias mendengarkan dan perhatian mereka terpusat
dengan buku yang dipegang oleh guru. d.
Guru mulai membacakan buku dengan menggunakan dua bahasa yaitu bahasa Inggris terlebih dahulu kemudian mengartikan ke dalam bahasa
Indonesia sambil menunjukkan gambar dalam buku dapat dilihat pada lampiran dokumentasi penelitian Gambar. 17.
64
e. Guru berinteraksi dengan siswa ketika membacakan cerita. Guru sering
mengarahkan siswa agar aktif mencari arti kosakata yang dibaca oleh guru sambil menunjukkan gambar. Misalnya guru mengucapkan “bed”dan
menunjukkan tempat tidur kemudia n siswa menjawab “tempat tidur”
dapat dilihat pada lampiran dokumentasi penelitian Gambar. 18. f.
Guru membaca cerita sampai selesai, kemudian guru menanyakan kepada siswa, apa judul cerita yang telah dibaca, tokohnya siapa saja, dan
bagaimana sifat-sifatnya. g.
Guru menanyakan kepada siswa, apa yang akan siswa lakukan jika siswa berperan menjadi tokoh cerita. Guru dengan seksama mempersilahkan
siswa yang mengangkat tangan ingin menyampaikan pendapat dapat dilihat pada lampiran dokumentasi penelitian Gambar. 19 dan Gambar.
20. h.
Ketika siswa lain sedang menyampaikan pendapat guru mengingatkan agar teman-temannya mendengarkan.
i. Guru menutup cerita dengan menyimpulkan pendapat dari siswa. Guru
mengucapkan terimakasih kepada siswa karena telah mendengarkan dengan baik. Guru menyampaiakan di lain kesempatan reading group
akan menceritakan buku yang berbeda.