18
Dengan demikian guru diharapkan untuk lebih cermat dalam memilih media pembelajaran sehingga dapat digunakan dengan tepat saat
pembelajaran berlangsung. Salah satu media yang bisa digunakan oleh guru untuk meningkatkan antusias peserta didik adalah media
pembelajaran berbasis ICT. Media pembelajaran berbasis Information and Communication Technology
ICT merupakan media pembelajaran yang berbasis teknologi berbentuk file slide Powerpoint, gambar, animasi,
video, audio, program CAI Computer Assisted Instruction, program simulasi, dan lain-lain. Media ini cocok diterapkan di sekolah dasar karena
informasi pengetahuan yang dipelajari bisa ditampilkan ke dalam media ini dan bentuknya bervariasi sehingga peserta didik merasa tertarik.
b. Jenis-jenis Media Pembelajaran
Arsyad 2014: 31 mengatakan bahwa berdasarkan perkembangan teknologi maka media pembelajaran dapat dibedakan menjadi empat
kelompok antara lain: 1 Media hasil teknologi cetak
Teknologi cetak adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku dan materi visual statis terutama
melalui proses pencetakan mekanis atau fotografis. Media hasil teknologi cetak meliputi teks, grafik, foto atau fotografik dan
reproduksi. Teknologi ini menghasilkan materi dalam bentuk salinan tercetak.
19
Teknologi cetak memiliki ciri-ciri sebagai berikut: a Teks dibaca secara linear, sedangkan visual diamati berdasarkan
ruang. b Baik teks maupun visual menampilkan komunikasi satu arah dan
reseptif. c Teks dan visual ditampilkan statis diam.
d Pengembangan sangat tergantung pada prinsip kebahasaan dan persepsi visual.
e Baik teks maupun visual berorientasi berpusat pada siswa. f Informasi dapat diatur kembali atau ditata ulang oleh pemakai.
2 Media hasil teknologi audio-visual Media hasil teknologi melalui audio-visual adalah produksi dan
penggunaan materi yang penyerapannya melalui pandangan dan pendengaran serta tidak seluruhnya tergantung kepada pemahaman kata
atau simbol-simbol yang serupa. Teknologi audio-visual meliputi mesin proyektor film, dan proyektor visual yang lebar. Ciri utama teknologi
media audio-visual adalah sebagai berikut: a Bersifat linear.
b Menyajikan visual yang dinamis. c Digunakan dengan cara ditetapkan sebelumnya oleh perancang
pebuatnya. d Representasi fisik dari gagasan real atau gagasan abstrak.
20
e Dikembangkan menurut
prinsip perkembangan
psikologi behaviorisme dan kognitif.
f Umumnya berorientasi pada guru dengan tingkat pelibatan interaktif peserta didik yang rendah.
3 Media hasil teknologi yang berdasarkan komputer. Teknologi berbasis komputer merupakan cara menghasilkan dan
menyampaikan materi dengan mengunakan sumber-sumber yang berbasis mikroprosesor. Dalam media ini informasi atau materi
disimpan dalam bentuk digital bukan dalam bentuk cetakan atau visual. Berbagai
jenis aplikasi
teknologi berbasis
komputer dalam
pembelajaran umumnya dikenal sebagai computer assisted instruction pembelajaran dengan bantuan komputer. Aplikasi ini bertujuan untuk
menyajikan materi pelajaran secara bertahap, latihan untuk membantu siswa menguasai materi yang telah dipelajari sebelumnya, latihan
mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang baru dipelajari, sumber yang dapat membantu siswa menambah informasi dan
pengetahuannya sesuai dengan keinginan maing-masing. Media berbasis komputer ini memiliki ciri-ciri sebagai berikut:
a Dapat digunakan secara acak, non sekuensial, atau secara linear. b Dapat digunakan sesuai dengan keinginan siswa atau berdasarkan
keinginan perancangpengembang sebagaimana direncanakannya. c Gagasan yang disajikan dalam bentuk abstrak, bentuk kata, simbol
dan grafik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
d Prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media tersebut. e Pembelajaran dapat berorientasi siswa dan melibatkan interaktivitas
siswa yang tinggi. 4 Media hasil gabungan teknologi cetak dan komputer.
Teknologi gabungan adalah cara untuk menghasilkan dan menyampaikan materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang
dikendalikan oleh komputer. Ciri utama teknologi berbasis cetak dan komputer sebagai berikut:
a Dapat digunakan sesuai dengan keinginan siswa, bukan saja dengan cara yang direncanakan dan diinginkan oleh perancangnya.
b Gagasan sering disajikan secara realistik dalam konteks pengalaman siswa, menurut apa yang relevan dengan siswa dan dibawah
pengendalian siswa. c Prinsip
ilmu kognitif
dan kontruktivisme
diterapkan dalam
pengembangan dan penggunaan pelajaran. d Pembelajaran ditata dan berpusat pada lingkup kognitif sehingga
pengetahuan dikuasai jika pelajaran digunakan. e Bahan pelajaran dapat melibatkan interaktivitas siswa.
f Bahan pelajarannya memadukan kata dan visual dari berbagai sumber. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
Seels Glasgow dalam Arsyad, 2014: 35 mengatakan bahwa berdasarkan perkembangannya dapat dibedakan menjadi dua bagian yaitu
pilihan media tradisional dan pilihan media teknologi mutakhir. 1 Pilihan media tradisional meliputi:
a Visual diam yang diproyeksikan, seperti: proyeksi opaque tak tembus pandang, proyeksi overhead, slide dan filmstips.
b Visual yang tak diproyeksikan, meliputi: gambar, poster, foto, grafik, diagram, pameran, papan informasi, dan papan bulu.
c Audio meliputi: rekaman piringan, pita kaset, reel, cartridge. d Penyajian multimedia meliputi: slide plus suara tape, multi image.
e Visual dinamis yang diproyeksikan, meliputi: film, televisi, video. f Cetak, meliputi: buku teks; modul, teks terprogram; workbook; majalah
ilmiah, berkala; lembaran lepas g Permainan, meliputi: simulasi, permainan papan.
h Realia, meliputi: model, contoh, dan manipulatif. 2 Pilihan media teknologi mutakhir, meliputi:
a Media berbasis telekomunikasi yang meliputi: telekonferen, kuliah jarak jauh.
b Media berbasis mikroprosesor yang meliputi: computer assisted instuction
, permainan komputer, sistem tutor intelijen, interaktif, hypermedia, compact video disc.
23
Karwati dan Priansa 2014: 235 mengatakan bahwa ada beberapa
klasifikasi media, antara lain:
1 Media visual Media visual merupakan media yang menyampaikan pesannya terfokus
pada indera penglihatan. Media ini berupa gambar fotografik dan media grafis.
2 Media audio Media audio adalah media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif
yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik untuk mempelajari isi tema.
3 Media audio-visual Media ini merupakan kombinasi dari media audio dan visual yang biasa
disebut media pandang-dengar. Dengan menggunakn media ini maka penyajian materi pembelajaran bagi peserta didik akan semakin lengkap
dan optimal. 4 Media cetak
Secara historis, media cetak muncul setelah ditemukannya alat pencetak oleh john Gutrnberg pada tahun 1456. Kemudian dalam sidang percetakan
berkembanglah produk alat pencetak yang semakin modern dan efektif penggunaannya.
5 Media model Media model merupakan media tiga dimensi yang merupakan tiruan dari
beberapa objek nyata, seperti objek yang terlalu besar, objek yang terlalu PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
jauh, objek yang terlalu kecil, objek yang terlalu mahal, objek yang jarang ditemukan karena rumit untuk dibawa ke dalam kelas dan sulit dipelajari.
6 Media realita Media realita merupakan alat bantu visual dalam pembelajaran yang
berfungsi memberikan pengalaman langsung kepada peserta didik. Realita ini merupakan benda yang sesungguhnya seperti uang, tumbuhan,
binatang, yang tidak berbahaya dan sebagainya. 7 Belajar benda sebenarnya melalui specimen
Specimen merupakan benda-benda asli. Benda asli yang digunakan
merupakan benda asli buatan, yaitu jenis benda asli yang telah dimodifikasi bentuknya oleh manusia. contoh benda yang masih hidup
adalah akuarium, terarium, kebun binatang, kebun percobaan, dan insektarium. Contoh benda yang sudah mati yaitu herbarium, teksidarium,
teksidermi, awetan dalam botol, awetan dalam cairan plastik. Namun pembelajaran ini jarang digunakan.
8 Komputer Arsyad 2014: 54 mengatakan bahwa komputer adalah mesin yang
dirancang khusus untuk memanipulasi informasi yang diberi kode, mesin elektronik yang otomatis melakukan pekerjaan dan perhitungan sederhana
serta rumit. Pada zaman ini komputer dapat digunakan untuk mempermudah proses pembelajaran yang dibutuhkan peserta didik.
Komputer ini memiliki kemampuan untuk menggabungkan dan mengendalikan beberapa peralatan seperti CD player, video tape, dan
25
audio tape. Di samping itu, komputer dapat merekam, menganalisis, dan
memberi reaksi kepada respons yang diimput oleh pemakai atau peserta didik.
9 Multimedia Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, maka penggunaan
media, baik yang bersifat visual, audio, maupun audio-visual bisa dilakukan bersama-sama melalui satu alat yang disebut multimedia.
Contoh pembelajaran multimedia yang digunakan yaitu film, televisi, video VCD, DVD, VTR, komputer dan sejenisnya. Pembelajaran
multimedia dapat mempermudahkan peserta didik untuk belajar dan mengembangkan potensi yang dimiliki secara optimal.
10 Internet Konsep pembelajaran internet lebih dikenal dengan istila
Information and
Communication Technology
ICT. E-learning
merupakan jenis kegiatan belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya materi pembelajaran ke peserta didik dengan
memanfaatkan media internet, atau media jaringan komputer lainnya. Pembelajaran dengan menggunakan e-learning biasanya membutuhkan
tingkat interaksi yang tinggi dan pada umumnya dilaksanakan dengan pendekatan pembelajaran jarak jauh.
26
c. Karakteristik Media Pembelajaran