Penelitian yang Relevan LANDASAN TEORI

72

B. Penelitian yang Relevan

Penelitian Pengembangan media pembelajaran berbasis Information and comunication technology ICT yang mengacu kurikulum 2013 merupakan sesuatu hal yang baru sehingga peneliti belum tersedia sumber yang relevan dengan penelitian ini. Oleh karena itu peneliti mencoba menggunakan sumber lain yang hampir sama dengan penelitian pengembangan media pembelajaran berbasis Information and comunication technology ICT. Berikut ini adalah tiga penelitian relevan yang hampir sama dengan penelitian pngembangan media pembelajaran berbasis Information and comunication technology ICT, antara lain: Pertama, skripsi oleh Pinundhi 2014 dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Powerpoint Multimedia Untuk Keterampilan Menyiak Bahasa Indonesia Kelas XI Semester 2 SMA Santa Maria Yogyakarta”, penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan suatu produk berupa powerpoint multimedia yang berkualitas. Penelitian pengembangan ini mengadaptasi penelitian dari Borg dan Gall yang disederhanakan menjadi tujuh langkah. Ketujuh langkah dalam penelitianini yaitu analisis kebutuhan, pengembangan produk, validasi ahli, revisi tahap 1, uji coba lapangan, revisi tahap II penyempurnaan produk pengembangan, dan produk akhir. Berdasarkan hasil validasi para ahli dan guru, serta uji coba lapangan diperoleh hasil rata-rata 88,7 dengan kategori sangat baik, sedangkan umpan balik siswa sebesar 98,1 dengan kategori sangat baik. Setiap unit media tersusun secara sistematis meliputi: apersepsi, standar kompetensi dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 73 kompetensi dasar, indikator, materi, contoh soal dan uji kompetensi yang didalamnya terdapat berbagai media yang disusun secara simultan meliputi, teks, rekaman audio, video dan animasi yang mengacu kurikulum 2013. Penelitian yang dilakukan oleh Pinundhi relevan dengan penelitian yang dilakukan karena penelitian yang dilakukan oleh Pinundhi terkait media pembelajaran berbasis ICT yang mengacu kurikulum 2013 namun perbedaannya penelitian yang dilakukan oleh penulis khusus untuk SD dan produk yang dihasilkan berupa powerpoint interaktif. Kedua, skripsi oleh Hermawan 2015 dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Berbasis ICT dan Multiple Intellegences Untuk K urikulum 2013”. Penelitian pengembangan ini dilakukan untuk menghasilkan suatu media pembelajaran tematik kelas IV SD berbasis ICT dan Multiple Intellegences yang digunakan oleh guru untuk membantu peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran. Langkah- langkah pengembangan media pembelajaran berbasis ICT dalam penelitian ini antara lain: a potensi dan masalah, b pengumpulan data, c desain produk, d validasi desain produk, e revisi desain. 2 instrumen media pembelajaran berbasis ICT layak digunakan untuk uji coba terbatas. Hal ini ditunjukan oleh: a penilaian dari ketiga validator pada aspek sistematika mendapatkan skor rata-rata 3,83, aspek bahasa mendapatkan skor rata-rata 3,5, aspek tampilan mendapatkan skor rata-rata 3,76, rata-rata dari ketiga aspek 3,69 tergolong dalam kategori baik. b penilaian dari ahli multimedia pembelajaran mendapatkan skor rata-rata 3,26, termasuk dalam kategori 74 cukup baik, c penilaian dari ahli bahasa skor rata-rata 3, 6 terasuk kategori baik, d penilaian dari guru SD kelas IV mendapatkan skor rata-rata 4,26 termasuk dalam kategori sangat baik. Penelitian yang dilakukan oleh Hermawan sangat relevan dengan penelitian yang dilakukan. Persamaan antara penelitian yang dilakukan oleh Hermawan dengan penelitian ini yaitu sama-sama penelitian terkait pengembangan media berbasis ICT yang mengacu kurikulum 2013, namun perbedaanya yaitu penelitian yang dilakukan oleh Hermawan tentang media pembelajaran ICT dan Multiple Intellegences sedangkan yang dilakukan peneliti yaitu media pembelajaran berbasis ICT berupa powerpoint interaktif. Ketiga, skripsi oleh Nugraheni 2014 dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Microsoft Powerpoint Pada Materi Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran di SMA N I Depok Sleman Yogyakarta ”. Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan produk berupa bedia pembelajaran yang menggunakan powerpoint. Hasil penelitian menunjukan bahwa media powerpoint layak ddigunakan dalam pembelajaran. Hal itu ditunjukan oleh hasil dari skala 1-5: 1 validasi ahli materi 1 produk powerpoint termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 4,50, 2 validasi ahli materi 2 produk powerpoint termasuk kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 4,25, 3 validasi ahli media produk powerpoint termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 4,72, 4 uji coba perorangan produk powerpoint termasuk dalam kriteria baik dengan skor rata- rata 3,17, 5 uji coba kelompok kecil produk powerpoint termasuk dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 75 kriteria sangat baik dengan skor rata-rata 4,10, 6 uji coba lapangan termasuk dalam kriteria sangat baik dengan skor 4,25. Penelitian ini sangat relevan dengan penelitian yang dilakukan. Penelitian yang dilakukan oleh Nugraheni memilki kesamaan dengan penelitian yang dilakukan yaitu berkaitan dengan media pembelajaran berbasis ICT Powerpoint yang mengacuh kurikulum 2013. Namun perbedaannya yaitu penelitian yang dilakukan penulis yaitu tentang media berbasis ICT Powerpoint interaktif khusus kelas IV sedangkan yang dilakukan oleh Nugraheni berupa powerpoint khusus untuk materi SMA. Berdasarkan paparan ketiga hasil penelitian tersebut maka pengembangan media pembelajaran berbasis Information and comunication technology ICT yang akan peneliti lakukan memiliki perbedaan dan diperluas sesuai dengan tuntutan Kurikulum SD 2013. Pada pengembangan media pembelajaran berbasis Information and comunication technology ICT, peneliti membuat media pembelajaran berbasis Information and comunication technology ICT dalam bentuk powerpoint interaktif yang sangat berfariasi dan menarik sesuai dengan karakter dan kebutuhn siswa. Media pembelajaran ini hanya fokus untuk kelas IV SD yang mengacu kurikulum 2013. Dalam powerpoint interaktif ini berisi materi, gambar yang sesuai dengan materi, rekaman video, animasi, soal latihan, dan evaluasi yang dipelajari. Jadi slide dalam powerpoint ini berisi materi, gambar, teks bacaan, soal latihan, video dan movie maker. Media pembelajaran Information and 76 comunication technology ICT ini dibuat sesuai dengan langkah-langkah pendekatan saintifik.

C. Kerangka Berpikir

Dokumen yang terkait

Pengembangan media pembelajaran berbasis ICT mengacu pada kurikulum SD 2013 subtema keberagaman budaya bangsaku untuk siswa kelas IV SD Negeri Kalasan I.

6 34 394

Pengembangan media pembelajaran berbasis ICT mengacu kurikulum SD 2013 subtema bersyukur atas keberagaman untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kalasan I.

1 6 284

Pengembangan medi pembelajaran berbasis ICT mengacu kurikulum 2013 pada subtema pemanfaatan energi untuk siswa kelas IV SDN Kalasan 1.

0 11 318

Pengembangan media pembelajaran berbasis ICT mengacu pada kurikulum SD 2013 subtema kebersamaan dalam keberagaman untuk siswa kelas IV SD Negeri Kalasan 1.

0 75 392

Pengembangan media pembelajaran berbasis ICT mengacu kurikulum 2013 pada subtema hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku� untuk siswa kelas IV SD Negeri Kalasan 1.

0 0 329

Pengembangan media pembelajaran berbasis ICT mengacu kurikulum Sd 2013 subtema gaya dan gerak untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kalasan 1.

2 13 328

Pengembangan media pembelajaran berbasis ICT mengacu pada kurikulum SD 2013 subtema ayo cintai lingkunganku untuk siswa kelas IV SD Negeri Kalasan 1.

0 3 354

Pengembangan perangkat pembelajaran subtema kebersamaan dalam keberagaman mengacu kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas empat (IV) Sekolah Dasar.

0 5 160

Pengembangan perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013 pada sub tema keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV SD.

1 6 269

Pengembangan bahan ajar mengacu kurikulum 2013 subtema keberagaman makhluk hidup di lingkunganku untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar - USD Repository

0 0 91