118
2. Pembahasan
Media pembelajaran berbasis ICT dalam bentuk powerpoint interaktif mengacu kurikulum 2013 yang telah sesuai dengan kriteria dalam penilaian
media interaktif yang di kemukakan oleh Sanjaya 2012: 234 yaitu sebagai berikut:
a. Kesederhanaan, jadi media yang dibuat bentuknya sederhana artinya media yang dirancang dapat digunakan oleh siapa saja dan mudah
digunakan. b. Kelengkapan bahan pelajaran. Kelengkapan bahan pelajaran artinya media
yang dikembangkan mengandung materi pelajaran yang cukup, sehingga dapat memenuhi kebutuhan siswa tentang pengetahuan yang ingin
diperoleh. Jadi media yang dikembangkan ini mengandung materi yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
c. Komunikatif. Media yang dikembangkan harus bersifat komunikatif artinya baik bahasa maupun format penampilan harus dapat berbicara,
harus mengajak siswa melakukan sesuatu. Jadi dalam media yang sudah dibuat ada slide tertentu yang mengajak siswa untuk melakukan sesuatu,
contohnya: “Bermain lompat katak”, “Membuat karya kolase kupu-kupu”. Hal ini dapat menumbuhkan partisipasi siswa dalam proses belajar.
d. Belajar mandiri. Belajar mandiri artinya siswa dapat menggunakan media tersebut secara mandiri tanpa dibantu oleh orag lain. Jadi media yang
dibuat oeh peneliti ini dapat digunakan oleh siswa secara mandiri, karena PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
media yang dibuat oleh peneliti sudah ada petunjuk penggunaannya. Dengan demikian siswa dengan mudah dalam menggunakannya.
e. Belajar setahap demi setahap, artinya dalam proses belajar dilakukan secara bertahap mulai dari hal yang sederhana menuju hal yang kompleks,
dan dari yang konkret ke hal yang abstrak. Sebagai contoh dalam media yang sudah dibuat oleh peneliti yaitu langka pertama yang dilakukan siswa
dalam kegiatan belajar adalah mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran, kemudian kegiatan tanya jawab terkait hasil
pengamatan, kemudian lanjut mendeskripsikan gambar yang sudah diamati, kemudian diminta membuat sebuah karya kolase dari gambar
yang sudah diamati, dan menceritakan karya kolase yang sudah dibuat kepada teman-teman.
f. Unity multimedia adalah penggabungan beberapa jenis media. Oleh sebab itu, pemakaian berbagai jenis media seperti media audio, video, foto, film
dan sebagainya harus ditata secara serasi dan seimbang dengan tidak mengabaikan unsur artistik dan estetikanya. Jadi media powerpoint
interaktif yang sudah dibuat oleh peneliti sangat bervariasi yaitu dalam sebuah powerpoint terdapat: lagu, video, gambar, teks bacaan, petunjuk
permainan yang dilakukan oleh siswa, dan soal latihan. g. Kontinuitas. Artinya proses pembelajaran yang dilakukan itu memiliki
makna tersendiri agar siswa tidak mudah lupa. Hal ini dapat diatasi dengan cara membuat media pembelajaran yang menarik, kegiatan yang dilakukan
selama pembelajaran menyenangkan, bukan sekedar mempelajari teori saja PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
tetapi dapat juga diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga antusias siswa saat belajar semakin meningkat dan pembelajaran
yang dilakukan lebih bermakna. Berdasarkan media pembelajaran berbasis ICT dalam bentuk
powerpoint interaktif mengacu kurikulum 2013 yang telah divalidasi oleh
dua pakar validasi media pembelajaran berbasis ICT dan dua guru SD kelas IV pelaksana kurikulum SD 2013 diperoleh hasil bahwa media
pembelajaran berbasis ICT tersebut termasuk dalam kategori “Baik” dengan
skor rerata akhir yaitu 3,4. Hasil tersebut peneliti jabarkan dalam tabel sebagai berikut.
Tabel 4.3 Rekapitulasi Validasi Pakar media pembelajaran berbasis ICT mengacu kurikulum SD 2013 dan Guru SD Kelas IV Pelaksana Kurikulum
SD 2013 NO
Validator Media Pembelajaran ICT
Skor Kategori
1 Pakar media pembelajaran berbasis ICT
3,9 Sangat Baik
2 Pakar media pembelajaran berbasis ICT
3,7 Sangat Baik
3 Guru SD kelas IV
3,0 Baik
4 Guru SD kelas IV
3,0 Baik
Jumlah 13,6
Rerata jumlah total : validator 3,4
Kategori Baik
121
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa pada validasi media pembelajaran berbasis ICT, pakar media pembelajaran berbasis ICT A
memberikan skor 3,9 dengan kategori “sangat baik”. Pakar media pembelajaran berbasis ICT B memberikan skor 3,7 dengan kategori “sangat
baik”. Guru kelas IV SD A memberikan skor 3,0 dengan kategori “baik”. Guru kelas IV SD B memberikan skor 3,0 dengan kategori “baik”. Dari
keseluruhan hasil validasi tersebut, diperoleh rerata skor rata-rata 3,4 dengan kategori”baik”. Media pembelajaran dikategorikan “baik” karena sudah
memenuhi semua aspek media pembelajaran berbasis ICT. Berdasarkan hasil validasi tersebut maka media pembelajaran berbasis ICT berupa powerpoint
interaktif yang mengacu kurikulum 2013 dinyatakan baik dan layak untuk digunakan.
Berdasarkan spesifikasi produk media pembelajaran berbasis ICT yang telah dibuat, maka produk akhir media pembelajaran berbasis ICT
berupa powerpoint interaktif yang dikembangkan akan dipaparkan sebagai berikut.
122
a. Slide pembuka berisi: 1 Identitas media, tema, dan subtema
Berikut merupakan contoh slide identitas media, tema, dan subtema.
Gambar 4.1. Contoh gambar slide identitas, tema, dan subtema. 2 Slide petunjuk media secara umum
Contoh slide petunjuk media secara umum sebagai berikut.
Gambar 4.2. Contoh gambar slide petujuk media secara umum. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
3 Slide petunjuk penggunaan secara detail Contoh slide petunjuk penggunaan media secara detail sebagai berikut.
Gambar 4.3. Contoh gambar slide petunjuk media secara detail. 4 Kompetensi dasar, indikator, dan tujuan pembelajaran
Contoh slide yang berisi kompetensi dasar sebagai berikut.
Gambar 4.4. Contoh gambar slide kompetensi dasar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
Contoh slide yang berisi indikator sebagai berikut.
Gambar 4.5. Contoh gambar slide indikator pembelajaran. Contoh slide yang berisi tujuan pembelajaran sebagai berikut.
Gambar 4.6. Contoh gambar slide tujuan pembelajaran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
5 Motivasi kepada siswa Contoh slide yang berisi motivasi pembelajaran sebagai berikut.
Gambar 4.7. Contoh gambar slide berisi motivasi siswa. b. Slide isi berisi:
9 Slide materi Contoh slide yang berisi materi sebagai berikut.
Gambar 4.8. Contoh gambar slide berisi materi pembelajaran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
10 Slide gambar Contoh slide yang berisi gambar sebagai berikut.
Gambar 4.9. Contoh gambar slide berisi gambar-gambar 11 Slide teks bacaan
Contoh slide yang berisi teks bacaan sebagai berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
Gambar 4.10. Contoh gambar slide berisi teks bacaan. 12 Slide pertanyaan diskusi kelompok
Contoh slide yang berisi pertanyaan diskusi sebagai berikut.
Gambar 4.11. Contoh gambar slide berisi pertanyaan diskusi kelompok. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
13 Slide kegiatan guru dan siswa
Gambar 4.12. Contoh gambar slide berisi kegiatan guru dengan siswa. 14 Slide video
Contoh slide yang berisi video sebagai berikut.
Gambar 4.13. Contoh gambar slide berisi video. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
15 Slide soal-soal evaluasi Contoh slide yang berisi soal latihan sebagai berikut.
Gambar 4.14. Contoh gambar slide berisi soal evaluasi. 16 Slide kunci jawaban
Gambar 4.15. Contoh gambar slide berisi kunci jawaban. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
c. Slide penutup berisi: 6 Slide panduan untuk refleksi
Contoh slide yang berisi panduan untuk refleksi sebagai berikut.
Gambar 4.16. Contoh gambar slide berisi pertanyaan rafleksi. 7 Slide tugas yang diberikan kepada siswa
Contoh slide yang berisi tugas yang diberikan kepada siswa sebagai berikut.
Gambar 4.17. Contoh gambar slide berisi tugas rumah siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
8 Slide
yang berisi sumber belajar Contoh slide yang berisi sumber belajar sebagai berikut.
Gambar 4.18. Contoh gambar slide berisi sumber yang mendukung. 9 Slide ucapan terima kasih
Contoh slide yang berisi ucapan terima kasih sebagai berikut.
Gambar 4.19. Contoh gambar slide berisi ucapan terima kasih. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
10 Slide biodata penulis
Gambar 4.20. Contoh gambar slide berisi biodata penulis. d. Media Pembelajaran ICT yang dikembangkan sesuai dengan kriteria media
yang sebenarnya. kriteria media pembelajaran yang dibuat secara lengkap
antara lain:
a. Media yang dikembangkan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Media pembelajaran yang dikembangkan berisi materi, kegiatan
pembelajaran, sumber belajar, dan tujuan pembelajaran. b. Media yang dikembangkan mampu meningkatkan sikap antusias siswa.
Media yang dikembangkan dapat meningkatkan antusias siswa. Kegiatan belajar sesuai dengan perkembangan belajar siswa.
c. Mampu mengembangkan rasa ingin tahu siswa. Media yang dikembangkan dapat mengembangkan rasa ingin tahu siswa,
seperti gambar yang ditampilkan, video yang ditayangkan dapat membuat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
anak penasaran sehingga anak menanyakan apa yang telah diamatinya, memberi pertanyaan yang merangsang pemikiran siswa. contoh slide:
Gambar 4.21.Contoh gambar slide pertanyaan yang merangsang pemikiran siswa 1 Mampu meningkatkan daya tarik siswa.
Media yang dikembangkan dapat meningkatkan daya tarik siswa, seperti backgruond
menarik, gambar menarik sesuai dengan karakter siswa, bahasa yang digunakan mudah dipahami.
2 Kemudahan media dalam praktik belajar pembelajaran. 3 Efisiensi media dalam kaitannya dengan waktu, biaya, dan tenaga.
4 Keamanan media bagi siswa. 5 Kualitas media yang dikembangkan.
e. Media pembelajaran ICT yang dikembangkan sesuai dengan karakteristik siswa.
134
Media pembelajaran ICT yang dikembangkan sesuai dengan karakteristik siswa, seperti bahasa yang digunakan dan background mendukung sesuai
dengan materi. f. Media pembelajaran ICT yang kembangkan sesuai dengan tuntutan dalam
kurikulum 2013 mencakup 5M mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengomunikasikan.
Media pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013 mencakup kegitan mengamati, seperti slide berikut ini.
Gambar 4.22. Contoh gambar slide berisi kegiatan mengamati. Contoh slide yang mencakup kegiatan menanya, sebagai berikut.
Gambar 4.23. Contoh gambar slide berisi kegiatan menanya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
Contoh slide yang mencakupi kegiatan menalar sebagai berikut.
Gambar 4.24. Contoh gambar slide berisi kegiatan menalar. Contoh slide yang mencakup kegiatan mencoba sebagai berikut.
Gambar 4.25. Contoh gambar slide berisi kegiatan mencoba. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
Contoh slide yang mencakup kegiatan mengomunikasikan:
Gambar 4.26. Contoh gambar slide berisi kegiatan mengomunikasikan. g. Media yang dikembangkan sesuai dengan pendekatan tematik dan mengacu
aspek yaitu aspek afektif, kognitif, dan psikomotor. Contoh slide yang berisi kegiatan kognitif berisi materi, sebagai berikut.
Gambar 4.27. Contoh gambar slide mencakup kegiatan kognitif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
Contoh slide yang berisi kegiatan psikomotorik, sebagai berikut.
Gambar 4.28. Contoh gambar slide mencakup kegiatan psikomotor. Contoh slide yang berisi kegiatan afektif, sebagai berikut.
Gambar 4.29. Contoh gambar slide mencakup pengembangan asspek afektif. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
h. Media pembelajaran berbasis ICT yang akan dikembangkan adalah powerpoint
interaktif dan menarik, berupa video, permainan, dan soal-soal yang dibuat berdasarkan tingkat kemampuan siswa dengan mengacu
kurikulum 2013. i. Media powerpoint interaktif yang dibuat sesuai dengan prinsip-prinsip
pengembangan media yang dikembangkan oleh para ahli. Prinsip media yang dikembangkan oleh para ahli mencakupi 4 aspek
utama yaitu: 1 aspek konten atau isi, 2 aspek tampilan, 3 aspek penyajian dan penggunaan media, dan 4 aspek bahasa yang digunakan
oleh siswa. Jadi keempat aspek ini harus sesuai dengan tuntutan, seperti isi media sesuai dengan tingkat pemahaman siswa. Dalam aspek tampilan
harus menarik minat siswa, dalam menggunakan petunjuk media harus jelas sehingga pemakai mudah memahami petunjuk yang diberikan, dan
bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat pemahaman siswa. j. Bahasa yang digunakan dalam media sesuai dengan kemampuan siswa.
Bahasa dalam media ini menggunakan bahasa yang sederhana namun dapat dipahami oleh siswa, seperti:
“Anak-anak, sekarang kita akan mengerjakan soal latihan.
” Kalimat ini merupakn kalimat ajakan kepada siswa untuk melakukan suatu pekerjaan. “Ayo anak-anak, sekarang kita
bermain bersama sambil belajar. ” “Anak-anak, apakah ada yang mau
bertanya terkait materi yang sudah kita pelajari pada hari ini? ” Kalimat
yang digunakan ini dapat diterima oleh siswa sehingga siswa tidak merasa takut untuk melakukan suatu pekerjaan.
139
BAB V PENUTUP
Bab ini memaparkan kesimpulan, keterbatasan penelitian, dan saran.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penelitian media pembelajaran berbasis Information and Communication Technology
ICT berupa powerpoint interaktif mengacu kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan langkah penelitian pengembangan Borg dan
Gall pada R D. Prosedur pengembangan tersebut terdiri dari 5 langkah, yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk,
4 validasi ahli, dan 5 revisi desain sampai menghasilkan desain produk final berupa Pengembangan media pembelajaran berbasis ICT powerpoint
interaktif Mengacu Kurikulum SD 2013 Pada Subtema Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku.
2. Berdasarkan hasil penelitian pengembangan yang telah melalui tahap- tahap pengembangan, antara lain validasi oleh pakar media pembelajaran
berbasis ICT dan dua guru kelas IV SD, diperoleh skor rerata produk 3,4. Skor tersebut menunjukkan bahwa kualitas media pembelajaran berbasis
ICT berupa powerpoint interaktif yang mengacu Kurikulum 2013 subtema Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku Untuk Kelas IV Sekolah
Kategori