ModelMetode Pembelajaran Materi Ajar

dijadikan sebagai nilai individu dan nilai kemajuan kelompok Siswa mengumpulkan hasil kuisnya yang akan dijadikan sebagai nilai individu dan nilai kemajuan kelompok - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Siswa bertanya jika terdapat sesuatu yang belum dipahami 3. Kegiatan Penutup - Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Guru memberikan tugas PR kepada siswa Siswa memperhatikan tugas yang diberikan guru - Guru memberitahukan siswa tentang materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Siswa memperhatikan informasi yang disampaikan 5 Menit

H. Sumber dan Alat Belajar

1. Sumber Belajar: Adenoviria, dkk.. 2015. Mahir Matematika SD Kelas V. Jakarta: Yudhistira. 2. Alat: Lembar kerja siswa, kertas origami, spidol, penghapus, dan papan tulis.

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk : Uraian terlampir  Pertemuan Ke - 8 A. Standar Kompetensi 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

C. Indikator

1. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bangun datar trapesium 2. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bangun datar layang- layang 3. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bangun datar belah ketupat D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bangun datar trapesium 2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bangun datar layang-layang 3. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bangun datar belah ketupat E. ModelMetode Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI

F. Materi Ajar

Luas bangun datar trapesium, layang-layang, dan belah ketupat

G. Langkah-langkah Pembelajaran