Penghargaan merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk menumbuhkan motivasi siswa dalam melakukan pembelajaran. Dalam
pembelajaran TAI ini guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar dari nilai dasar awal ke
nilai kuistes setelah siswa bekerja dalam kelompok.
40
Adapun langkah-langkah untuk memberikan penghargaan terhadap kelompok sebagai berikut:
41
1 Menentukan nilai dasar awal masing-masing siswa dapat dilakukan
dengan memberikan pre test atau menggunakan nilai ulangan sebelumnya.
2 Menentukan nilai terkini berdasarkan perolehan nilai yang didapat
dari hasil kuistes siswa. Misalnya nilai tes 1, nilai tes 2, atau bisa juga rata-rata nilai tes 1 dan nilai tes 2.
3 Menentukan nilai peningkatan hasil belajar yang besarnya ditentukan
berdasarkan selisih nilai kuistes terkini dan nilai dasar dengan menggunakan kriteria pada Tabel 2.1.
Tabel 2.1 Perolehan Nilai Peningkatan
Kriteria Nilai Peningkatan
Nilai kuis turun lebih 10 poin di bawah nilai awal 5
Nilai kuis turun 1 - 10 poin di bawah nilai awal 10
Nilai kuistes terkini sama dengan nilai awal sampai dengan 10 diatas nilai awal
20 Nilai kuistes terkini lebih dari 10 di atas nilai awal
30
e. Langkah-langkah Pembelajaran Team Assisted Individualization
TAI
Menurut Widyantini, langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe TAI sebagai berikut:
42
40
Widyantini, op. cit., h. 10.
41
Ibid.
1 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi
pembelajaran secara individual yang sudah dipersiapkan oleh guru. 2
Guru memberikan kuis secara individual kepada siswa untuk mendapatkan skor dasar atau skor awal.
3 Guru membentuk beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4
– 5 siswa dengan kemampuan heterogen. 4
Hasil belajar siswa secara individual didiskusikan dalam kelompok. Dalam diskusi kelompok, setiap anggota kelompok saling
memeriksa jawaban teman satu kelompok. 5
Guru memfasilitasi siswa dalam membuat rangkuman, mengarahkan, dan memberikan penegasan pada materi pembelajaran yang telah
dipelajari. 6
Guru memberikan kuis kepada siswa secara individual. 7
Guru memberi penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis
berikutnya terkini. Berdasarkan langkah-langkah di atas, langkah model pembelajaran
kooperaatif tipe TAI dalam penelitian ini yaitu: 1
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi pembelajaran secara individual yang sudah dipersiapkan oleh guru.
2 Guru memberikan lembar kerja siswa yang didalamnya terdapat
petunjuk untuk dikerjakan secara individual mengadopsi komponen teaching group. Pada tahap ini kemampuan pemahaman yang
dilatihkan adalah penerjemahan dan penafsiran. Siswa diberikan arahan untuk dapat menemukan konsep kembali berdasarkan
konsep yang telah diketahuinya dan menerapkan konsep untuk menyelesaikan suatu permasalahan.
3 Guru membentuk beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara heterogen dengan mencermati nilai pre test siswa mengadopsi komponen teams dan placement test.
42
Widyantini, op.cit., h. 9.
