F
hitung
= =
5 Menentukan F
hitung
dengan rumus: dk pembilang = n-1 untuk varians terbesar
dk penyebut = n-1 untuk varians terkecil dengan taraf signifikansi α = 5 0,05, kemudian dicari pada tabel F
6 Membandingkan nilai F
hitung
dengan nilai F
tabel
, dengan kriteria pengujian: Jika F
hitung
≤ F
tabel
, maka H diterima, yang berarti varians kedua populasi
homogen. Jika F
hitung
F
tabel
, maka H ditolak, yang berarti varians kedua populasi
tidak homogen.
2. Uji Hipotesis
Setelah dilakukan pengujian populasi data dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, maka untuk menguji data yang diperoleh
digunakan rumus uji t. Taraf signifikan yang digunakan α = 0,05. langkah
pengujian hipotesis yang dilakukan sebagai berikut: a.
Menentukan uji statistik 1
Jika varian populasi heterogen :
11
=
̅ ̅
√
2 Jika varian populasi homogen :
12
=
̅ ̅
√
Dimana =
√
Keterangan:
̅
1
= rata-rata data kelompok eksperimen ̅
= rata-rata data kelompok kontrol S
gab
= nilai deviasi standar gabungan
11
Ibid., h. 241.
12
Ibid., h.239.
n
1
= banyaknya siswa kelompok eksperimen n
2
= banyaknya siswa kelompok kontrol s
1 2
= varians kelompok eksperimen s
2 2
= varians kelompok kontrol b.
Menentukan tingkat signifikansi tingkat signifikansi yang diambil dalam penelitian ini adalah dengan
signifikan α = 0,05. c.
Menentukan kriteria pengujian Untuk menentukan kriteria pengujian pada pengolahan data dilakukan
dengan operasi perhitungan, pengujiannya dengan melihat perbandingan antara t
hitung
dan t
tabel
. d.
Pengambilan kesimpulan Pengambilan kesimpulan berdasarkan kriteria sebagai berikut:
Jika t
hitung
≤ t
tabel
, maka H diterima dan H
1
ditolak. Jika t
hitung
t
tabel
, maka H
1
diterima dan H ditolak.
G. Hipotesis Statistik
Hipotesis statistik yang akan diuji pada penelitian ini adalah: H
: µ
1
≤ µ
2
H
1
: µ
1
µ
2
Keterangan Hipotesis H
: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe TAI terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa
H
1
: Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe TAI terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa
µ
1
: Rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe TAI µ
2
: Rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diberikan pembelajaran menggunakan model pembelajaran konvensional.
