Nilai N-gain Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II. Hasil Ketercapaian Indikator Pretest dan Posttest kelas Eksperimen I dan

Perbandingan antara L hitung L tabel pretest untuk kelas eksperimen I 0,08 0,13 dan untuk kelas eksperimen II 0,12 0,13, maka Ho diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data kedua sampel berdistribusi normal. 1

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas ini dilakukan untuk mengetahui kesamaan antara dua keadaan atau populasi. Uji homogenitas yang dialkukan adalah uji Fisher dilakukan untuk mengetahui apakah data eksperimen I dan eksperimen II memiliki varians yang homogen atau tidak.

a. Uji Homogenitas pretest kelompok eksperimen I dan eksperimen II

Hasil uji homogenitas pretest kelas eksperimen I dan eksperimen II Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Pretest Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II Kelas N S F hitung F tabel Kesimpulan E1 43 12,58 1,08 1,69 Homogen E2 43 11,69 Berdasarkan Tabel 4.6 diperoleh F hitung data pretest untuk kelas eksperimen I dan eksperimen II sebesar 1,08. Pada taraf signifikansi α =0,05 dengan sampel sebanyak 43 untuk kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II diperoleh F tabel sebesar 1,69. Perbandingan antara F hitung F tabel 1,08 1,69, maka Hipotesis 0 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok homogen.

b. Uji Homogenitas posttest kelompok eksperimen I dan eksperimen II

Hasil uji homogenitas posttest kelas eksperimen I dan II dapat dilihat pada Tabel 4.7: 1 Lampiran 22, h. 150-151 Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II Kelas N S Fhitung Ftabel Kesimpulan E1 43 10,49 1,13 1,69 Homogen E2 43 9,25 Berdasarkan Tabel 4.7 diperoleh F hitung data pretest untuk kelas eksperimen I dan eksperimen II sebesar 1,13 . Pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan sampel sebanyak 43 untuk kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II diperoleh F tabel sebesar 1,69. Perbandingan antara F hitung F tabel 1,13 1,69, maka Hipotesis 0 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok homogen. 2

3. Uji Hipotesis

Setelah melakukan pengujian prasyarat analisis uji normalitas dan homogenitas, diketahui bahwa kedua kelompok berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Dengan demikian untuk melakukan uji hipotesis penelitian dengan menggunakan uji-t.

a. Uji hipotesis pretest kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II

Uji-t pretetst dilakukan untuk mengetahui pengetahuan awal antara siswa kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II. Hasil penghitungan nilai pretest kelompok eksperimen I dan kelompok eksperimen II dengan menggunakan uji-t dapat dilihat pada Tabel 4.8 Tabel 4.8 Hasil Uji t data Pretest Kelas Eksperimen I dan Eksperimen II Kelas N X t hitung t tabel Kesimpulan E1 43 36,74 0,62 1,66 Ho diterima E2 43 38,37 2 Lampiran 23, h.152-153

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya peningkatan hasil belajar siswa pada konsep persamaan dasar akuntansi dengan menggunakan model pembelajaran rotating trio exchange ( penelitian tindakan kelas di kelas X SMK Arrahman Bintaro)

2 21 243

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating exchange (RTE) terhadap minat belajar matematika siswa

3 51 76

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchangnge terhadap hasil belajar matematika siswa

0 5 203

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR Perbedaan Hasil Belajar IPA-Biologi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share) Dan Model Pembelajaran Jigsaw Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasu

0 2 14

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR Perbedaan Hasil Belajar IPA-Biologi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share) Dan Model Pembelajaran Jigsaw Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasu

0 2 14