e. Langkah-Langkah Model Think-Pair-Share
Langkah-langkah think pair share menurut Trianto yaitu:
36
Langkah 1: Berpikir Thinking Guru mengajukan suatu pertanyaan atau masalah yang dikaitkan dengan
pelajaran, dan meminta siswa mengggunakan waktu beberapa menit untuk berpikir sendiri jawaban atau masalah.
Langkah 2: Berpasangan Pairing Selanjutnya guru meminta siswa untuk berpasangan dan mendiskusikan
apa yang telah mereka peroleh. Interaksi selama waktu yang disediakan dapat menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan atau menyatukan
gagasan apabila suatu masalah khusus yang diidentifikasi. Secara normal guru member waktu tidak lebih dari 4 atau 5 menit untuk berpasangan.
Langkah 3: Berbagi Sharing Pada langkah akhir, guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi
dengan keseluruhan kelas yang telah mereka bicarakan. Hal ini efektif untuk berkeliling ruangan dari pasangan ke pasangan dan melanjutkan sampai
sekitar sebagian pasangan mendapat kesempatan untuk melaporkan. Tahapan pembelajaran think pair share dalam Suyatno yaitu diawali dengan
guru yang menyajikan materi klasikal, kemudian memberikan persoalan kepada siswa dan siswa bekerja secara kelompok dengan cara berpasangan think-pairs,
kemudian setalah itu dilanjutkan pada kegaiatan presentasi kelompok share, dan kuis individual serta pemberian reward.
37
36
Trianto, Op. Cit.,h.81-82
37
Suyatno, Ibid., h. 54.
Tabel 2.2 Tahapan Pembelajaran Model Think Pair Share
Tahap Kegiatan Guru
Tahap 1 : Menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa Guru menyampaikan semua tujuan pelajaran
yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar.
Tahap 2 : Think berfikir individu
Guru memberi umpan siswa dengan pertanyaan dan membimbing mereka untuk
berfikir secara mandiri.
Tahap 3 : Pair berpasangan dengan teman
sebangku Guru membentuk kelompok belajar dengan
memasangkan siswa dengan teman sebangkunya serta membimbing mereka
untuk berdiskusi.
Tahap 4 : Share berbagi presentasi
Guru membimbing kelompok belajar yang berpasangan untuk presentasi di depan kelas.
Tahap 5 : Evaluasi
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-
masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
4. Hasil Belajar Biologi
a. Pengertian Belajar
Belajar adalah suatu aktivitas atau suatu proses untuk memperoleh pengetahuan, meningkatkan keterampilan, memperbaiki perilaku, sikap dan
mengokohkan kepribadian. Pembelajar menjadi tahu proses memperoleh pengetahuan.
38
Belajar juga merupakan perubahan persepsi dan pemahaman yang tidak selalu dapat terlihat sebagai tingkah laku yang nampak.
Menurut Winkel dalam Purwanto belajar adalah aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang
menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, keterampilan dan sikap.
39
Perubahan itu diperoleh melalui usaha dan bukan karena kematangan, menetap dalam waktu yang relatif lama dan merupakan hasil pengalaman.
38
Suryono, Hariyanto, Belajar dan Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011, h. 9
39
Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2009. h. 39.
Kategori