Tabel 4.10 Data hasil Observasi selama pembelajaran Guru
No Sub Kegiatan Inti Pembelajaran
Kelas Eksperimen I 1
Menyampaikan tujuan, prosedur dan memotivasi siswa
83,33 2.
Diskusi dan rotasi 100
3. Penyajian diskusi kelompok
100 4.
Evaluasi pembelajaran 100
Berdasarkan Tabel 4.10, hasil observasi guru untuk kelas eksperimen I rotating trio exchange penilaian observasi kegiatan guru yang belum tercapai
atau tidak dilakukan secara keseluruhan oleh guru, terdapat pada sub kegiatan inti menymapaikan tujuan, prosedur dan memotivasi siswa. Sedangkan sub kegiatan
inti pembelajaran lainnya sudah sangat baik bahkan sudah dilaksanakan seluruhnya oleh guru. Adapun data hasil observasi guru selama pembelajaran pada
kelas eksperimen II terdapat pada tabel 4.11. Tabel 4.11 Data hasil Observasi selama pembelajaran Guru
No Sub kegiatan Inti Pembelajaran
Kelas Eksperimen II 1.
Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.
100 2.
Tahap Think 100
3. Tahap Pair
100 4.
Tahap Share 100
5. Evaluasi
100 6.
Penghargaan 100
Berdasarkan Tabel 4.11, hasil observasi guru untuk kelas eksperimen II dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe think pair share sub kegiatan inti
pembelajaran telah dilaksanakan secara keseluruhan oleh guru.
D. Pembahasan
Penelitian ini merupakan penelitian yang dilakukan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan
pembelajaran aktif tipe rotating trio exchange RTE dan pembelajaran kooperatif tipe think pair shared TPS. Sebelum pembelajaran, siswa memiliki kemampuan
yang tidak berbeda. Hal ini dapat dilihat dari hasil pretest yang telah dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil pretest pada
kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II sebesar 36,74 dan 38,72 perbandingan antara t
hitung
t
tabel
0,62 1,66 maka Ho diterima. Hal ini berarti tidak terdapat perbedaan pengetahuan awal siswa.
Setelah mengetahui bahwa tidak terdapat perbedaan pengetahuan awal siswa, masing-masing kelas diberikan perlakuan yang berbeda untuk mengetahui
perbedaan hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan. Kelas eksperimen I diberikan perlakuan dengan mengguankan pembelajaran aktif tipe rotating trio
exchange RTE, sedangkan kelas eksperimen II diberikan perlakuan dengan pembelajaran kooperatif tipe think pair share TPS. Baik pada kelas eksperimen
I maupun kelas eksperimen II, pada saat pembelajaran siswa diberikan lembar kerja untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran. Informasi yang didapat untuk
menjawab lembar kerja siswa tidak hanya menggunakan satu buku yang ada disekolah saja, tetapi mereka bebas mencari informasi dari sumber manapun yang
terpercaya. Dengan demikian, siswa diharapkan lebih banyak memperoleh pengetahuan dan lebih mudah dalam menguasai konsep pada materi virus.
Pada kelas eksperimen I, siswa diajarkan menggunakan pembelajaran aktif tipe rotating trio exchange RTE. Pada saat pembelajaran, siswa diatur tempat
duduknya per kelompok yang beranggotakan 3 orang. Masing-masing dari anggota kelompok memiliki nomor 0,1 dan 2. Siswa yang memiliki nomor 0 akan
menetapi tempat yang sama atau tidak berpindah. Sedangkan untuk siswa yang memiliki nomor 1 akan berotasi searah jarum jam dan nomor 2 berotasi
berlawanan jarum jam ke kelompok yang lain. Siswa melakukan diskusi berdasarkan lembar kerja yang diberikan oleh guru. Pada setiap rotasinya soal
yang diberikan berbeda-beda dan adanya peningkatan tingkat kesukaran pada
