Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

LEMBAR KERJA SISWA Materi : VIRUS Pertemuan ke-1 Tujuan Pembelajaran : Pada pertemuan kali ini siswa diharapkan mampu 1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus 2. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya 3. Menjelaskan cara virus bereplikasi 4. Membedakan antara siklus litik dan lisogenik pada virus Soal 1. 1. Jelaskan apa perbedaan kuman, bakteri dan virus? 2. Sebutkan jenis-jenis penyakit yang disebabkan oleh virus? 3. Isilah nama bagian-bagian pada strukur virus tersebut sesuai dengan nomor yang telah diberikan. Rotasi Pertama Wabah virus flu burung H7N9 di China meluas setelah pada akhir pekan dilaporkan tiga kasus terjadi di luar tiga provinsi di China timur, lokasi merebaknya wabah ini. Kantor berita Xinhua memberitakan, pada Minggu 144 dilaporkan adanya dua pria terinfeksi virus di Provinsi Henan, China tengah. Korban pertama adalah pria berusia 34 tahun asal Kaifeng dan kini berada dalam kondisi kritis. Korban kedua adalah petani berusia 65 tahun asal Zhoukou, yang disebutkan berada dalam kondisi stabil. Dua kasus ini tidak berkaitan satu sama lain. Sebanyak 19 orang yang melakukan kontak dengan kedua korban ini berada dalam pengawasan petugas medis. Namun, sejauh ini tidak terlihat tanda-tanda mereka terinfeksi. Sehari sebelumnya, Pusat Pencegahan dan Pengendalian Penyakit China mengonfirmasi seorang anak berusia tujuh tahun terinfeksi virus H7N9 di Beijing, yang menjadi kasus pertama yang dilaporkan di luar China timur. Orangtua anak tersebut diketahui bekerja sebagai pedagang unggas. Sebelum ini, semua kasus flu burung terjadi di Shanghai dan tiga provinsi lain di China timur, yakni Zhejiang, Jiangsu, dan Anhui, yang berjarak lebih dari 1.000 kilometer dari Beijing. Kompas, 2013 Dari contoh bacaan mengenai penyakit yang disebabkan oleh virus tersebut, menurut anda bagaimana cara virus flu burung H7N9 bisa menyebabkan bertambahnya penderita menularkan penyakit tersebut? Rotasi kedua 1. Berfungsi untuk apa serabut ekor? Lampiran 6 ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Terdapat apa sajakah pada bagian kepala virus? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Kapsid virus terbentuk oleh……………………………………………………………………………… Rotasi Ketiga 1. Tuliskan bentuk-bentuk tubuh virus? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Ukuran tubuh virus dapat dilihat dengan………………………………………………………….. Rotasi keempat 1. Apa yang dimaksud dengan viroid………………………………………………………………… 2. Tuliskan 4 contoh virus DNA dengan penyakit yang ditimbulkannya a……………………………………………………..... c………………………………………………… b………………………………………………………. d………………………………………………… 3. Tuliskan ciri-ciri dari virus Rotasi Kelima 1. Tuliskan 5 contoh virus RNA dengan penyakit yang ditimbulkannya …………………………………………………………. ……………………………………………… …………………………………………………………. ……………………………………………… ………………………………………………………… 2. Tuliskan ciri-ciri dari virus Rotasi Keenam Buatlah kesimpulan dari pertanyaan-pertanyaan sebelumnya

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya peningkatan hasil belajar siswa pada konsep persamaan dasar akuntansi dengan menggunakan model pembelajaran rotating trio exchange ( penelitian tindakan kelas di kelas X SMK Arrahman Bintaro)

2 21 243

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating exchange (RTE) terhadap minat belajar matematika siswa

3 51 76

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchangnge terhadap hasil belajar matematika siswa

0 5 203

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR Perbedaan Hasil Belajar IPA-Biologi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share) Dan Model Pembelajaran Jigsaw Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasu

0 2 14

PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TPS (THINK PAIR Perbedaan Hasil Belajar IPA-Biologi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran TPS (Think Pair Share) Dan Model Pembelajaran Jigsaw Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasu

0 2 14