4.3.1. Membuat gambar struktur virus beserta proses replikasi virus.
K. Tujuan Pembelajaran
Setelah berakhirnya kegiatan belajar mengajar peserta didik dapat
3.Menjelaskan cara virus bereplikasi 4.Membedakan antara siklus litik dan lisogenik pada virus
5.Membuat gambar struktur virus beserta proses replikasi virus. 6.Mengumpulkan fenomena alam yang berkaitan dengan virus dari media massa.
L. Materi Pembelajaran
1. Sejarah virus
2. Pengertian virus
3. Ciri-ciri virus
4. Struktur dan anatomi virus
5. Replikasi virus
6. Peranan virus dalam kehidupan sehari-hari.
M. Media, Sumber, Alat Pembelajaran
1. Media
Laptop, LCD 2.
Sumber Belajar
Buku Biologi untuk SMAMA Kelas X Erlangga, Fotogambar
http:google.com ,
N. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi, persentasi,tanya jawab
Model : Active Learning tipe Rotating trio exchange RTE
O. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2
a. PendahuluanKegiatan Awal
Salam dan doa Pengkondisian kelas
1. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran, prosedur dan memotivasi siswa.
Tujuan Pembelajaran: menyampaikan pada siswa hari ini akan mempelajari mengenai cara virus bereplikasi dan membedakan siklus litik dan lisogenik
Prsedur : Menjelaskan kepada siswa mengenai metode pembelajaran RTE Motivasi siswa : Bagaimanakah cara virus berkembang biak, hingga akhirnya bisa
menularkan penyakit? b.
Kegiatan Inti
2. Diskusi dan Rotasi
a Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang masing-masing beranggotakan
3 orang, setiap siswa duduk bersama kelompoknya masing-masing Siswa pada kelompoknya diminta untuk mengerjakan lembar kerja yang telah diberikan mengenai
5 menit 10
menit 75menit
cara virus bereplikasi dan perbedaan antara siklus litik dan lisogenik dan mendiskusikan bersama kelompoknya.
b Siswa mengerjakan latihan soal bersama kelompoknya sesuai waktu yang telah
ditentukan guru. c
Guru merotasi kelompok siswa setelah mengumpulkan latihan sebelumnya. d
Siswa kembali mengerjakan latihan soal bersama kelompok yang baru. Guru memantau siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Penyajian Hasil Diskusi oleh Kelompok
Siswa diminta untuk membuat laporan mengenai hasil diskusi yang telah dilakukan mengenai kaitan antara struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan
mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia.
4. Evaluasi
Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil kerjanya didepan kelas dan Guru memberikan tanggapan, feedback umpan balik positif dan penguatan terhadap
argumentasi siswa agar lebih tepat pada sasaran pembahasan materi serta memberikan informasi terkait materi yang dibahas berdasarkan sumber-sumber.
5. Penutup
c Guru menutup pelajaran dengan menjelaskan kembali inti dari materi yang telah
disampaikan. d
PT Penugasan Terstruktur: Membuat charta virus HIV aids
Tulisanmakalah mengenai Partisipasi remaja dalam menanggulangi virus HIV dan lainnya dan Dampak ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus
30 menit
10 menit
5 menit
P. Penilaian
Jenis Teknik Penilaian
Performancetes Presentasi LKS
Membuat model virus HIV
Tangerang, September 2014 Guru Bidang Studi Biologi
Mahasiswa,
Bidari, S.Pd.
Eny Rahayu
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELASSEMESTER : X1
MATERI POKOK : VIRUS
ALOKASI WAKTU : 3 x 45 menit
Q. Kompetensi Inti
9. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
10. Menghayati dan mengamalakan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
11. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
12. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
R. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian