Data Perancangan Data Pengembangan

184

3. Data Perancangan

Pada tahap perancangan, konstruk instrumen yang telah didefinisikan pada Gambar 61. Instrumen Penilaian Seni Lukis Hasil Tahap Rancangan tahap sebelumnya ditetapkan menjadi konstruk instrumen pendidikan seni lukis anak. Setelah itu dilakukan proses telaah dengan memanfaatkan validasi ahli untuk menperoleh kesepakatan dalam menentukan konstruk penilaian. Hasil validasi ahli digunakan sebagai dasar untuk merancang konstruk instrumen secara utuh. Konfigurasi dari konstruk instrumen yang komprehensif dan utuh mengandung prototipe dimensi proses, dimensi produk, dan konten serta sasaran penilaian. Masing-masing dapat disimak pada Gambar 61. Dimensi penilaian proses adalah penilaian yang ditunjukkan untuk mengamati kompetensi peserta didik dalam berkreasi membuat karya seni lukis, sedangkan dimensi penilaian Karya Seni Proses Produk Guru Guru Siswa Awal Inti • Tanggapan siswa • Kesiapan alat • Penuangan ide • Pengg. media • Pengg. unsur • Ketekunan • Waktu • Kretivitas • Ekspresi • Teknik • Penilaian diri • Penilaian kelompok 185 produk adalah penilaian yang ditunjukkan untuk melihat kompetensi peserta didik dalam membuat karya cipta seni lukis.

4. Data Pengembangan

Tahapan ini merupakan tahap elaborasi lanjut setelah prototipe hasil perancangan diperoleh pada tahap sebelumnya. Kegiatannya meliputi pengembangan indikator, penyusunan item instrumen, telaah item, perbaikan item, uji coba instrumen, analisis dan pembakuan. Hasil FGD pertama adalah kesepakatan bahwa penilaian seni lukis anak terdiri atas komponen proses dan produk dengan perbandingan 60 untuk proses dan 40 untuk produk. Komponen proses terdiri atas 5 lima indikator dan komponen produk 3 tiga indikator. Indikator proses teridiri atas tahap awal dan tahap inti. Tahap awal meliputi: 1 tanggapan anak tentang tema lukisan yang dibuat, 2 kesiapan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melukis. Indikator tahap inti meliputi: 1 kelancaran penuangan ide, 2 keberanian menggunakan media, 3 keberanian menggunakan unsur-unsur bentuk, 4 ketekunan, 5 pemanfaatan waktu. Indikator produk terdiri atas kreativitas, ekspresi, dan teknik. Hasil FGD kedua adalah kesepakatan tentang deskripsi masing-masing indikator yang ditemukan pada FGD pertama. Rangkuman hasil FGD kedua disajikan pada Tabel 7. Hasil FGD ketiga adalah kesepakatan tentang kriteria masing-masing indikator dan deskripsi yang diperoleh pada dua FGD sebelumnya. Langkah pengembangan berikutnya adalah seminar. Seminar dilaksanakan untuk mendapat masukan dan saran berkaitan dengan indikator, deskripsi dan 186 Tabel 7. Hasil FGD Pertama dan Kedua No Indikator Deskripsi A. Komponen Proses A.1 Tahap Awal 1 Tanggapan anak tentang tema lukisan yang dibuat Reaksi peserta didik berupa perilaku ekspresi, ucapan yang menunjukkan kegairahan peserta didik terhadap tema yang diberikan pendidik 2 Kesiapan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melukis Suatu kondisi peserta didik yang sudah siap melakukan tugas dengan perlengkapan bahan dan alat yang dipilih untuk pembuatan karya lukisnya A.2 Tahap Inti 1 Kelancaran penuangan ide Kondisi peserta didik pada waktu membuat karya lukis yaitu adanya keseimbangan antara kualitas ide yang dikembangkan dengan keterampilan untuk memvisualisasikan ide tersebut 2 Keberanian menggunakan media Keberanian menggunakan media alat dan bahan dengan menggunakan teknik konvensional atau teknik inkonvensional dalam melukis 3 Keberanian menggunakan unsur-unsur bentuk Keberanian menggunakan titik, garis, bidang, dan warna secara tepat untuk menghasilkan bentuk yang artistik. 4 Ketekunan Kondisi peserta didik untuk mengerjakan tugas membuat karya lukis dengan sungguh-sungguh 5 Pemanfaatan waktu Penggunaan waktu sebaik-baiknya untuk membuat karya lukis B Komponen Produk 1 Kreativitas Keaslian bentuk kemampuan menciptakan bentuk yang khas, kebaruan teknik dan konsep cerita 2. Ekspresi Kejelasan dalam mengungkapkan pikiran dan perasan dalam karya seni lukis sesuai dengan tema 3 Teknik Kemampuan menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan karakteristiknya, kualitas cara penggambaran, serta kebersihan karya yang dihasilkan 187 kriteria yang telah disepakari pada tahap FGD. Ada beberapa perubahan mendasar yang diperoleh dari peserta seminar, khususnya berkaitan dengan kriteria dan rubrik penskoran. Hasil FGD Ketiga disajikan dalam Gambar 62, sedangkan hasil seminar disajikan pada Gambar 63. Gambar 62 merupakan rubrik skor yang disusun untuk setiap indikator dengan masing-masing indikator terdiri dari 4 leveltingkatan penilaian yaitu: 4 sangat baik; 3 baik; 2 cukup; dan 1 kurang. Adapun pada Gambar 63, tampak sejumlah perubahan yang mendasar pada kriteria untuk setiap level penilaian. Perubahan ini dimaksudkan untuk lebih menyederhanakan rubrik penskoran tanpa mengurangi maksud yang ingin dicapai yaitu menciptakan instrumen penilaian seni lukis yang valid dan andal. Proses kesepakatan terkait dengan perubahan-perubahan pada instrumen penilaian seni lukis anak sekolah dasar melalui FGD dan seminar dilakukan melalui pengkajian bersama yang dilandasi oleh kajian teori yang ada. Akhir dari tahap pengembangan adalah kegiatan melakukan uji empiris instrumen. 5. Diseminasi Tahap diseminasi merupakan tahap sosialisasi instrumen dan pedoman penggunaan instrumen penilaian seni lukis anak pada pendidik seni lukis sekolah dasar. Pedoman penggunaan intrumen meliputi petunjuk penggunaan, kriteria penilaian, penskorannya, dan kelayakan penyajian yang meliputi sistimatika, keterbacaan dan penampilan fisik. Hasil kesepakatan dalam FGD adalah pedoman dapat digunakan di sekolah. Data lengkap hasil FGD ini dapat dilihat pada Lampiran 3 halaman 276. 188 Gambar 62. Rangkuman Hasil FGD Ketiga Tahap Awal 1. Indikator Tanggapan anak tentang tema lukisan yang dibuat Deskripsi Reaksi peserta didik berupa perilaku ekspresi, ucapan yang menunjukkan kegairahan peserta didik terhadap tema yang diberikan pendidik Sangat baik • Bertanya seperlunya seputar tema lukisan kepada guru • Tidak pernah mengeluh dengan tema yang diberikan • Dapat menangkap instruksi guru untuk diterjemahkan kedalam karya lukis dengan sangat cepat • Memperlihatkan kegairahan yang sangat tinggi untuk memulai melukis Baik • Jarang bertanya seputar tema lukisan kepada guru • Jarang mengeluh dengan tema yang diberikan • Dapat menangkap instruksi guru untuk diterjemahkan kedalam karya lukis dengan cepat • Memperlihatkan kegairahan yang tinggi untuk memulai melukis Cukup • Sering bertanya seputar tema lukisan kepada guru • Cukup sering mengeluh dengan tema yang diberikan • Dapat menangkap instruksi guru untuk diterjemahkan kedalam karya lukis dengan cukup cepat • Memperlihatkan kegairahan yang cukup tinggi untuk memulai melukis Kurang • Sangat sering bertanya seputar tema lukisan kepada guru • Sering mengeluh dengan tema yang diberikan • Dapat menangkap instruksi guru untuk diterjemahkan kedalam karya lukis dengan lambat • Memperlihatkan kegairahan yang kurang untuk memulai melukis Level 2. Indikator Kesiapan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melukis Deskripsi Suatu kondisi peserta didik yang sudah siap melakukan tugas dengan perlengkapan bahan dan alat yang dipilih untuk pembuatan karya lukisnya Sangat baik • Membawa alat dan bahan untuk melukis dengan sangat lengkap • Alat dan bahan sangat siap untuk digunakan • Alat dan bahan sangat mendukung kegiatan melukis Baik • Membawa alat dan bahan untuk melukis dengan lengkap • Alat dan bahan siap untuk digunakan • Alat dan bahan mendukung kegiatan melukis Cukup • Membawa alat dan bahan untuk melukis dengan cukup lengkap • Alat dan bahan cukup siap untuk digunakan • Alat dan bahan sangat mendukung kegiatan melukis Kurang • Membawa alat dan bahan untuk melukis dengan kurang lengkap • Alat dan bahan kurang siap untuk digunakan • Alat dan bahan kurang mendukung kegiatan melukis Level 189 Lanjutan Gambar 62 Tahap Inti Sangat baik • Sangat cepat dalam memilih media yang akan digunakan untuk melukis • Sangat tepat dalam menggunakan variasi media • Penggunaan media sangat sesuai dengan karakteristiknya Deskripsi Kemampuan menggunakan media alat dan bahan dengan menggunakan teknik konvensional atau teknik bebas dalam melukis Baik • Cepat dalam memilih media yang akan digunakan untuk melukis • Tepat dalam menggunakan variasi media • Penggunaan media sesuai dengan karakteristiknya Cukup • Cukup cepat dalam memilih media yang akan digunakan untuk melukis • Cukup tepat dalam menggunakan variasi media • Penggunaan media cukup sesuai dengan karakteristiknya Kurang • Lambat dalam memilih media yang akan digunakan untuk melukis • Kurang tepat dalam menggunakan variasi media • Penggunaan media kurang sesuai dengan karakteristiknya Level 2. Indikator Keberanian menggunakan media Cukup • Cukup cepat dalam menemukan ide • Cukup tepat dalam menggunakan media sesuai dengan ide • Cukup cepat dalam membuat unsur-unsur karya lukis sesuai dengan media 1. Indikator Kelancaran penuangan ide Deskripsi Kondisi peserta didik pada waktu membuat karya lukis yaitu adanya keseimbangan antara ide yang ada dalam diri siswa dengan keterampilan untuk memvisualisasikan ide tersebut Sangat baik • Sangat cepat dalam menemukan ide • Sangat tepat dalam menggunakan media sesuai dengan ide • Sangat cepat dalam membuat unsur-unsur karya lukis sesuai dengan media Baik • Cepat dalam menemukan ide • Tepat dalam menggunakan media sesuai dengan ide • Cepat dalam membuat unsur-unsur karya lukis sesuai dengan media Kurang • Lambat dalam menemukan ide • Kurang tepat dalam menggunakan media sesuai dengan ide • Lambat dalam membuat unsur-unsur karya lukis sesuai dengan media Level 3. Indikator Keberanian menggunakan unsur-unsur bentuk Deskripsi Kemampuan menggunakan titik, garis, bidang, dan warna untuk menghasilkan bentuk yang orisionalkhas Sangat baik Sangat baik • Variasi unsur-unsur bentuk garis, bidang sangat mendukung pertimbangan estetik • Penggunaan warna sangat mendekati warna sebenarnya • Sangat berani dalam menggabungkan unsur-unsur bentuk dan warna pada karya lukis • Kurang • Variasi unsur- unsur bentuk sedikit garis, bidang mendukung pertimbangan estetik • Penggunaan warna tidak mendekati warna sebenarnya • Kurang berani dalam menggabungkan unsur-unsur bentuk dan warna pada karya lukis • Cukup • Variasi unsur- unsur bentuk garis, bidang cukup mendukung pertimbangan estetik • Penggunaan warna cukup mendekati warna sebenarnya • Cukup berani dalam menggabungkan unsur-unsur bentuk dan warna pada karya lukis Baik • Variasi unsur-unsur bentukgaris, bidang mendukung pertimbangan estetik • Penggunaan warna mendekati warna sebenarnya • Berani dalam menggabungkan unsur-unsur bentuk dan warna pada karya lukis Level 190 Baik • Menyelesaikan karya lukis dengan tepat waktu • Memperlihatkan hasil karya lukis yang tuntas Cukup • Menyelesaikan karya lukis dengan cukup tepat waktu • Memperlihatkan hasil karya lukis yang cukup tuntas Kurang • Menyelesaikan karya lukis dengan kurang tepat waktu • Memperlihatkan hasil karya lukis yang kurang tuntas 4. Indikator Pemanfaatan waktu Deskripsi Penggunaan waktu sebaik-baiknya dilakukan untuk membuat karya lukis Sangat baik • Menyelesaikan karya lukis dengan sangat tepat waktu • Memperlihatkan hasil karya lukis yang sangat tuntas Level Tahap Inti Kurang • Tidak serius dalam membuat karya lukis • Perhatian terhadap karya lukis kurang terfokus 5. Indikator Ketekunan Deskripsi Kondisi peserta didik untuk mengerjakan tugas membuat karya lukis dengan sungguh-sungguh Sangat baik • Sangat serius dalam membuat karya lukis • Perhatian terhadap karya lukis sangat terfokus Baik • Serius dalam membuat karya lukis • Perhatian terhadap karya lukis terfokus Cukup • Cukup serius dalam membuat karya lukis • Perhatian terhadap karya lukis cukup terfokus Level Lanjutan Gambar 62 191 Produk 2. Indikator Ekspresi Deskripsi Kejelasan dalam mengungkapkan isitemakonsep lukisan Sangat baik • Sangat jelas dalam mengungkapkan lukisan sesuai dengan tema yang diberikan • Sangat tegas spontan dalam mengungkapkan garis • Sangat berani dalam mengorganisasikan unsur- unsur karya lukis Baik • Jelas dalam mengungkapkan lukisan sesuai dengan tema yang diberikan • Tegasspontan dalam mengungkapkan garis dan warna • Berani dalam mengorganisasikan unsur- unsur karya lukis Cukup • Cukup jelas dalam mengungkapkan lukisan sesuai dengan tema yang diberikan • Cukup tegasspontan dalam mengungkapkan garis dan warna • Cukup berani dalam mengorganisasikan unsur- unsur karya lukis Kurang • Kurang jelas dalam mengungkapkan lukisan sesuai dengan tema yang diberikan • Kurang tegasspontan dalam mengungkapkan garis dan warna • Kurang berani dalam mengorganisasikan unsur- unsur karya lukis Level 3. Indikator Teknik Deskripsi Kemampuan menggunakan alat dan bahan sesuai dengan karakteristiknya serta kebersihan karya yang dihasilkan Sangat baik • Alat dan bahan yang digunakan sangat sesuai karakteristiknya • Sangat teliti dalam penyelesaian karya • Karya yang dihasilkan sangat bersih Baik • Alat dan bahan yang digunakan sesuai karakteristiknya • Teliti dalam penyelesaian karya • Karya yang dihasilkan bersih Cukup • Alat dan bahan yang digunakan cukup sesuai karakteristiknya • Cukup teliti dalam penyelesaian karya • Karya yang dihasilkan cukup bersih Kurang • Alat dan bahan yang digunakan kurang sesuai karakteristiknya • Kurang teliti dalam penyelesaian karya • Karya yang dihasilkan kurang bersih Level 1. Indikator Kreativitas Cukup • Cukup sering melakukan pengulangan bentuk • Memperlihatkan kemampuan yang cukup tinggi dalam memodifikasi objek • Warna yang digunakan cukup bervariasi • Memperlihatkan kemampuan yang cukup tinggi dalam menciptakan bentuk-bentuk baru • Mengandung konsep cerita yang cukup banyak Deskripsi Keaslian bentuk kemampuan menciptakan bentuk-bentuk baru Sangat baik • Tidak pernah melakukan pengulangan bentuk • Memperlihatkan kemampuan yang sangat tinggi dalam memodifikasi objek • Warna yang digunakan sangat bervariasi • Memperlihatkan kemampuan yang sangat tinggi dalam menciptakan bentuk-bentuk baru • Mengandung konsep cerita yang sangat banyak Baik • Jarang melakukan pengulangan bentuk • Memperlihatkan kemampuan yang tinggi dalam memodifikasi objek • Warna yang digunakan bervariasi • Memperlihatkan kemampuan yang tinggi dalam menciptakan bentuk-bentuk baru • Mengandung konsep cerita yang banyak Kurang • Sering melakukan pengulangan bentuk • Memperlihatkan kemampuan yang kurang dalam memodifikasi objek • Warna yang digunakan kurang bervariasi • Memperlihatkan kemampuan yang kurang dalam menciptakan bentuk-bentuk baru • Mengandung konsep cerita yang kurang banyak Level Lanjutan Gambar 62 192 Gambar 63. Rangkuman Hasil Seminar Instrumen Penilaian Seni Lukis Tahap Awal 1. Indikator Tanggapan anak tentang tema lukisan yang dibuat Deskripsi Reaksi peserta didik berupa perilaku ekspresi, ucapan yang menunjukkan kegairahan peserta didik terhadap tema yang diberikan pendidik Sangat baik Terpenuhi 3 aspek • Menerima • Memahami • Melaksanakan Baik Terpenuhi 2 aspek • Menerima • Memahami • Melaksanakan Kurang Terpenuhi 1 aspek • Menerima • Memahami • Melaksanakan Sangat kurang Tidak terpenuhi 3 aspek • Menerima • Memahami • Melaksanakan Level 2. Indikator Kesiapan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melukis Deskripsi Suatu kondisi peserta didik yang sudah siap melakukan tugas dengan perlengkapan bahan dan alat yang dipilih untuk pembuatan karya lukisnya Sangat baik Terpenuhi 3 aspek • Lengkap • Relevan • Siap digunakan Baik Terpenuhi 2 aspek • Lengkap • Relevan • Siap digunakan Kurang Terpenuhi 1 aspek • Lengkap • Relevan • Siap digunakan Sangat kurang Tidak terpenuhi 3 aspek • Lengkap • Relevan • Siap digunakan Level 193 Lanjutan Gambar 63 Tahap Inti Sangat baik Terpenuhi 3 aspek • Cepat • Tepat • Sesuai dengan karakteristik media Deskripsi Kemampuan menggunakan media alat dan bahan dengan menggunakan teknik konvensional atau teknik bebas dalam melukis Baik Terpenuhi 2 aspek • Cepat • Tepat • Sesuai dengan karakteristik media Kurang Terpenuhi 1 aspek • Cepat • Tepat • Sesuai dengan karakteristik media Sangat kurang Tidak terpenuhi 3 aspek • Cepat • Tepat • Sesuai dengan karakteristik media Level 2. Indikator Keberanian menggunakan media 3. Indikator Keberanian menggunakan unsur-unsur bentuk Kurang Terpenuhi 1 aspek • Cepat • Tepat • Sesuai dengan media 1. Indikator Kelancaran penuangan ide Deskripsi Kondisi peserta didik pada waktu membuat karya lukis yaitu adanya keseimbangan antara ide yang ada dalam diri siswa dengan keterampilan untuk memvisualisasikan ide tersebut Sangat baik Terpenuhi 3 aspek • Cepat • Tepat • Sesuai dengan media Baik Terpenuhi 2 aspek • Cepat • Tepat • Sesuai dengan media Sangat kurang Tidak terpenuhi 3 aspek • Lambat • Tepat • Sesuai dengan media Level Deskripsi Keberanian menggunakan titik, garis, bidang, dan warna secara tepat untuk menghasilkan bentuk yang artistik. Sangat baik Terpenuhi 3 aspek • Berani • Tepat • Artistik Sangat kurang Tidak terpenuhi 3 aspek • Berani • Tepat • Artistik Kurang Terpenuhi 1 aspek • Berani • Tepat • Artistik Baik Terpenuhi 2 aspek • Berani • Tepat • Artistik Level 194 Tahap Inti Sangat kurang Karya tidak selesai saat waktu berakhir 5. Indikator Pemanfaatan waktu Deskripsi Penggunaan waktu sebaik-baiknya dilakukan untuk membuat karya lukis Sangat baik Karya selesai sebelum waktu berakhir Baik Karya selesai tepat waktu Kurang Karya hampir selesai saat waktu berakhir Level Baik • Menyelesaikan karya lukis dengan tepat waktu • Memperlihatkan hasil karya lukis yang tuntas Cukup • Menyelesaikan karya lukis dengan cukup tepat waktu • Memperlihatkan hasil karya lukis yang cukup tuntas Kurang • Menyelesaikan karya lukis dengan kurang tepat waktu • Memperlihatkan hasil karya lukis yang kurang tuntas 4. Indikator Pemanfaatan waktu Deskripsi Penggunaan waktu sebaik-baiknya dilakukan untuk membuat karya lukis Sangat baik • Menyelesaikan karya lukis dengan sangat tepat waktu • Memperlihatkan hasil karya lukis yang sangat tuntas Level Lanjutan Gambar 63 195 Produk 3. Indikator Teknik Deskripsi Kemampuan menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan karakteristiknya, kualitas cara penggambaran, serta kebersihan karya yang dihasilkan Sangat baik Terpenuhi 3 aspek • Sesuai karakteristik media • Cermat • Bersih Baik Terpenuhi 2 aspek • Sesuai karakteristik media • Cermat • Bersih Kurang Terpenuhi 1 aspek • Sesuai karakteristik media • Cermat • Bersih Sangat kurang Tidak terpenuhi 3 aspek • Sesuai karakteristik media • Cermat • Bersih Level 1. Indikator Kreativitas 2. Indikator Ekspresi Deskripsi Kejelasan dalam mengungkapkan pikiran dan perasan dalam karya seni lukis sesuai dengan tema Sangat baik Terpenuhi 3 aspek • Jelas • Tegas • Berani dalam karya Baik Terpenuhi 2 aspek • Jelas • Tegas • Berani dalam karya Kurang Terpenuhi 1 aspek • Jelas • Tegas • Berani dalam karya Sangat kurang Tidak terpenuhi 3 aspek • Jelas • Tegas • Berani dalam karya Level Kurang Terpenuhi 1 aspek • Bentuk yang diciptakan khas • Teknik inovatif • Konsep cerita kaya Deskripsi Keaslian bentuk kemampuan menciptakan bentuk yang khas, kebaruan teknik dan konsep cerita Sangat baik Terpenuhi 3 aspek • Bentuk yang diciptakan khas • Teknik inovatif • Konsep cerita kaya Baik Terpenuhi 2 aspek • Bentuk yang diciptakan khas • Teknik inovatif • Konsep cerita kaya Sangat kurang Tidak terpenuhi 3 aspek • Bentuk yang diciptakan khas • Teknik inovatif • Konsep cerita kaya Level Lanjutan Gambar 63 196

B. Analisis Data

1. Data Uji Coba

Bagian ini mendeskripsikan tentang hasil uji coba penggunaan instrumen penilaian yang diujicobakan kepada tiga orang guru sebagai rater atau penilai terhadap penilaian karya seni lukis beberapa hasil karya lukis anak dapat dilihat pada lampiran 9 hal.358. Komponen-komponen yang digunakan sebagai acuan untuk melakukan rating oleh para rater telah diperoleh dari hasil pengembangan pada tahap sebelumnya dan dikenal dengan produk tentatif instrumen penilaian karya seni lukis. Instrumen penilaian ini terdiri atas empat komponen utama yakni penilaian proses, penilaian produk, penilaian diri dan penilaian kelompok pada pengguna di lapangan. Hasil ujicoba instrumen ini disajikan pada bagian analisis data. Kegiatan uji coba ini dipaparkan data hasil uji coba pada keempat kawasan tersebut. Data uji coba terdiri dari 4 empat komponen yaitu 1 data uji coba komponen penilaian proses, 2 data uji coba komponen penilaian produk, dan 3 data uji coba komponen penilaian diri, dan 4 data uji coba komponen penilaian kelompok. Hasil analisis G study digunakan untuk mengetahui koefisien reliabilitas alat penilaian yang dikembangkan serta estimasi komponen variansi kesalahan yang diakibatkan oleh berbagai sumber variansi, dalam pengembangan ini yakni sumber variansi murid P, penilai R dan item kriteria penilaian I. Setelah koefisien G dapat diketahui, maka pada tahapan analisis lanjut analisis D study akan didapatkan informasi tentang keputusan seberapa jauh penggunaan