Seminari Mario John Boen Pangkalpinang. Berikut adalah instrumen penelitian yang digunakan antara lain.
a. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara yang dilakukan pada penelitian ini merupakan wawancara terstruktur. Dalam artian peneliti sudah menyiapkan daftar pertanyaan
yang akan diajukan. Berikut ini kisi-kisi pedoman wawancara analisis kebutuhan guru dan siswa.
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan Guru No
Pernyataan Jumlah
1. Peran media pembelajaran.
1 2.
Penggunaan media di dalam kelas. 1
3. Metode pembelajaran.
1 4.
Kendala saat pembelajaran. 1
5. Ketertarikan siswa terhadap penyampaian materi.
1 6.
Kesulitan membuat media pembelajaran. 1
7. Pendapat tentang pengembangan media pembelajaran.
1 8.
Penggunaan media pembelajaran selain powerpoint. 1
9. Mengetahui aplikasi lectora inspire.
1 10.
Pendapat tentang penggunaan aplikasi lectora inspire pada pembelajaran bahasa Indonesia.
1 11.
Pendapat tentang penggunaan aplikasi lectora inspire di sekolah. 1
12. Saran untuk pengembangan aplikasi lectora inspire.
1
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan Siswa No
Pernyataan Jumlah
1. Pendapat tentang pembelajaran bahasa Indonesia.
1 2.
Hambatan dalam belajar bahasa Indonesia. 1
3. Pendapat tentang penggunaan media pembelajaran di dalam kelas.
1 4.
Media yang digunakan oleh guru. 1
5. Penggunaan komputerlaptop.
1 6.
Waktu penggunaan komputerlaptop. 1
7. Penyampaian materi pembelajaran berbasis komputer.
1 8.
Penggunaan multimedia sebagai media belajar bahasa Indonesia. 1
9. Mengetahui aplikasi lectora inspire.
1 10.
Penggunaan aplikasi lectora inspire. 1
11. Pendapat tentang penggunaan aplikasi lectora inspire pada pembelajaran
bahasa Indonesia. 1
12. Kendala mengembangkan media berbasis multimedia.
1 13.
Pendapat tentang penggunaan aplikasi lectora inspire di sekolah. 1
14. Saran untuk pengembangan aplikasi lectora inspire.
1
Berdasarkan tabel di atas, peneliti memaparkan 12 pertanyaan untuk guru dan 14 pertanyaan untuk siswa. Pedoman wawancara ini dilakukan secara terstruktur.
Hal ini dilakukan untuk mengetahui kebutuhan
needs assessment
di lapangan.
b. Kuesioner Angket
Kuesioner angket yang dibuat oleh peneliti berupa pernyataan. Pada tahap ini validator dan siswa akan diberikan kuesioner angket untuk menilai media
pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
yang dibuat peneliti. Dengan demikian, peneliti dapat mengetahui kelayakan produk yang
dikembangkan. Berikut ini kisi-kisi instrumen validasi ahli materi dosen dan guru, instrumen validasi ahli media, serta instrumen validasi lapangan.
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Kuesioner Analisis Kebutuhan Siswa No
Pernyataan Jumlah
1. Pendapat tentang pembelajaran bahasa Indonesia.
1 2.
Media pembelajaran. 1
3. Media software yang digunakan.
1 4.
Pendapat tentang media pembelajaran bahasa Indonesia. 1
5. Fasilitas sekolah.
1 6.
Kelemahan media pembelajaran. 1
7. Pendapat tentang penggunaan media teks prosedur kompleks.
1 8.
Mudah dipahami media teks prosedur kompleks. 1
9. Penggunaan lectora inspire pada teks prosedur kompleks.
1 10. Pendapat tentang lectora inspire.
1
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Ahli Materi Dosen dan Guru No
Pernyataan Jumlah
1. Aspek Kompetensi DasarIndikator
2 2.
Isi Materi Content 5
3. Desain Pesan
3 4.
Bahasa dan Komunikasi 5
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Ahli Media Dosen No
Pernyataan Jumlah
1. Ilustrasi
3 2.
Tipografi 4
3. Lay Out
3 4.
Aspek Interaksi 2
5. Aspek Media
3
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Lapangan No
Pernyataan Jumlah
1. Ilustrasi
3 2.
Tipografi 4
3. Aspek Kompetensi DasarIndikator
2 4.
Isi Materi Content 2
5. Desain Media
2 6.
Aspek Media 2
Berdasarkan tabel di atas, peneliti memaparkan kisi-kisi kuesioner analisis kebutuhan siswa berupa soal pilihan ganda. Selain itu, terdapat kisi-kisi validasi
ahli materi dosen dan guru, validasi ahli media dosen, dan validasi lapangan. Kuesioner berupa pernyataan yang terdiri dari penilaian menggunakan skala 1-5.
c. Lembar Pengamatan
Lembar pengamatan yang dibuat oleh peneliti berupa pernyataan. Pada tahap ini guru akan mengamati proses uji coba yang dilakukan peneliti selama proses
pembelajaran berlangsung. Berikut ini kisi-kisi lembar observasi siswa.
Tabel 3.7 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Lembar Pengamatan No
Pernyataan Jumlah
1. Memahami penggunaan media pembelajaran “lectora inspire” sesuai dengan
petunjuk dan arahan peneliti. 1
2. Antusias dalam menggunakan media pembelajaran “lectora inspire”.
1 3.
Media pembelajaran “lectora inspire” sebagai media alternatif bagi siswa. 1
4. Proses penggunaan media pembelajaran “lectora inspire” kondusif untuk
pembelajaran bahasa Indonesia. 1
5. Media pembelajaran “lectora inspire” membangun pembelajaran yang interaktif.
1 6.
Media pembelajaran “lectora inspire” membangun pembelajaran yang inovatif. 1
7. Media pembelajaran “lectora inspire” menarik karena berisi kompetensi yang
terdiri dari KI, KD, indikator, dan tujuan pembelajaran. 1
8. Media pembelajaran “lectora inspire” menarik karena berisi materi teks
prosedur kompleks. 1
9. Media pembelajaran “lectora inspire” menarik karena berisi games yang berisi
permainan. 1
10. Mampu mengerjakan soal evaluasi dalam media pembelajaran “lectora inspire”.
1
Kategori