Pada aspek mengenai
lectora inspire
yang akan digunakan pada pembelajaran teks prosedur kompleks, diperoleh data bahwa siswa dominan
memilih menarik. Hasil kuesioner menyatakan bahwa sebanyak 7 responden dengan persentase 38,8 memilih inovatif, 5 responden dengan persentase
27,7 memilih kreatif, dan 4 responden dengan persentase 22,2 memilih menarik, dan 2 responden dengan persentase 11,1 memilih menyenangkan.
Pernyataan tersebut menyatakan bahwa siswa di Sekolah Menengah Agama Katolik Seminari Mario John Boen Pangkalpinang berpendapat
lectora inspire
merupakan media pembelajaran bahasa Indonesia yang inovatif. Alhasil, media pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
ini memberikan pembaruan dalam penyampaian materi pembelajaran. Pembaruan dalam media
pembelajaran ini dapat dilihat dari
games
yang tersedia dalam media pembelajaran teks prosedur kompleks yang menampilkan pertanyaan seputar
materi yang dipelajari. Selain itu,
lectora inspire
kreatif, menarik, dan menyenangkan. Hal ini dapat dilihat dari responden dan persentase di atas.
2. Perencanaan
Pembuatan media pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
diperlukan perencanaan terlebih dahulu. Hal ini bertujuan untuk mengetahui apa saja materi yang akan disampaikan pada siswa. Pada tahap ini
peneliti harus menentukan KI dan KD yang akan dikembangkan beserta rencana mengembangkan produk
lectora inspire
. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
a. Menentukan KI dan KD
Kompetensi inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu kompetensi 1 mencakup sikap spiritual, kompetensi 2 mencakup sikap sosial,
kompetensi 3 mencakup pengetahuan, dan kompetensi 4 mencakup keterampilan. Keempat kompetensi inti tersebut akan menjadi acuan dari kompetensi dasar yang
akan dikembangkan dalam setiap pembelajaran yang integratif. Alhasil, pada tahap ini peneliti harus menentukan KI dan KD yang akan digunakan pada
pembelajaran siswa.
1 Menganalisis Sumber Belajar
Kegiatan menganalisis sumber belajar dapat dilihat dalam silabus. Soehendro 2006: 15 menyatakan silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok
mata pelajarantema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokokpembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Alhasil, silabus dapat menjadi pedomanacuan bagi pengembangan pembelajaran.
2 Menganalisis KI dan KD
Kegiatan menganalisis KI dan KD akan berlanjut sesudah ditentukan. Pada tahap ini akan lebih baik jika dikembangkan dalam bentuk RPP. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaraan RPP adalah seperangkat atau rancangan yang dibuat sebelum kegiatan mengajar yang memuat beberapa komponen yaitu, 1 identitas
yang berisi nama sekolah, mata pelajaran, kelassemester, materi pokok, dan alokasi waktu, 2 kompetensi inti, 3 kompetensi dasar, 4 indikator, 5 tujuan
pembelajaran, 6 materi pembelajaran, 7 metode pembelajaran, 8 media, alat, dan sumber pembelajaran, 9 langkah-langkah kegiatan pembelajaran, dan
10 penilaian proses dan hasil belajar.
3 Mengumpulkan Materi
Pengumpulan materi dilakukan untuk menentukan bahan ajar yang akan disampaikan. Pada tahap ini peneliti memilih teks prosedur kompleks sebagai
bahan ajar yang akan disampaikan kepada siswa. Alasannya teks prosedur kompleks dipilih sebagai materi pembelajaran karena teks ini mempelajari
langkah-langkah untuk mengerjakan sesuatu secara terperinci. Alhasil, pengumpulan materi mengenai teks prosedur kompleks terdiri dari definisi,
struktur, kaidah, dan cara menginterpretasi beserta contoh.
b. Rencana Mengembangkan Produk
Lectora Inspire
Rencana mengembangkan produk
lectora inspire
dilakukan dengan mempelajari aplikasi tersebut
terlebih dahulu. Mulai dari memilih
template
yang menarik, menentukan halaman yang akan ditampilkan, dan lain sebagainya. Pada
tahap ini, alangkah lebih baik jika membuat
storyboard
.
3. Pengembangan Draf Produk
Pengembangan draf produk dibuat untuk menentukan desain produk yang akan dikembangkan. Selain itu, dapat mengetahui sarana dan prasarana yang
dibutuhkan selama uji coba media pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
lectora inspire
. Pengembangan draf produk meliputi
storyboard
, mengembangkan materi, instrumen penelitian, dan mengembangkan produk
lectora inspire
.
a.
Storyboard
Darmawan 2011: 75 menyatakan
storyboard
adalah penjabaran dari alur pembelajaran yang sudah didesain
flow charts
yang berisi informasi pembelajaran dan prosedur serta petunjuk pembelajaran. Secara tidak langsung
storyboard
merupakan gambaran yang dibuat peneliti dengan tujuan mempermudah penggunaan media pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
. Dalam pembuatan
storyboard
biasanya berisi gambaran media pembelajaran secara sederhana. Misalnya media pembelajaran teks prosedur
kompleks berbasis
lectora inspire
yang akan dibuat berisi tombol navigasi yang terdiri dari tombol
exit
, tombol
home
, tombol
help
, tombol
next
, dan tombol
back
. Selain itu, berisi tombol menu yang terdiri dari tombol kompetensi, tombol
materi, tombol
games
, tombol daftar pustaka, tombol penyusun, dan tombol evalusi.
b. Mengembangkan Materi
Mengembangkan materi yang akan disajikan pada media pembelajaran berbasis
lectora inspire
terdiri dari definisi, struktur, kaidah, dan cara menginterpretasi beserta contoh teks prosedur kompleks. Pada tahap ini
pengembangan materi dilakukan untuk memperkaya bahan ajar yang didapatkan dari berbagai sumber. Alhasil, materi yang diajarkan dapat menambah
pengetahuan siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk mengetahui sejauh mana proses kegiatan yang telah dicapai. Pada tahap ini instrumen penelitian yang
digunakan berupa pedoman wawancara, lembar observasi, dan kuesioner angket. Dengan instrumen penelitian ini, dapat diketahui penggunaan media pembelajaran
di Sekolah Menengah Agama Katolik Seminari Mario John Boen Pangkalpinang.
d. Mengembangkan Produk
Lectora Inspire
Mengembangkan produk
lectora inspire
harus disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Berikut adalah pengembangan produk
lectora inspire
.
1 Beranda
Bagian beranda merupakan tampilan utama. Beranda dalam media pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
berupa
slide
dengan tulisan “Media Pembelajaran Teks Prosedur Kompleks”, logo Universitas Sanata Dharma, latar berwarna putih dengan kombinasi warna ungu tua dan ungu
muda, tombol navigasi
exit
, tombol
button wizard
mulai, gambar siswa perempuan berseragam SMA, audio
whoosh
untuk efek tombol mulai, audio untuk
backsound
media pembelajaran dan
copyright
2016 Maria Yunita Anggelina.
Gambar 1 Tampilan Beranda
2 Petunjuk Penggunaan Tombol Navigasi
Bagian petunjuk penggunaan tombol navigasi berisi penjelasan penggunaan dari tiap-tiap tombol
button wizard exit
,
home
,
help
,
back
,
next
yang akan ditemui ketika menggunakan media pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
. Penggunaan tombol navigasi berupa
slide
dengan tulisan “Petunjuk Penggunaan Tombol Navigasi”, logo Universitas Sanata Dharma, latar berwarna
putih dengan kombinasi warna ungu tua dan ungu muda, dan
copyright
2016 Maria Yunita Anggelina.
Gambar 2 Tampilan Petunjuk Penggunaan Tombol Navigasi
3 Petunjuk Penggunaan Tombol Menu
Bagian petunjuk penggunaan tombol menu berisi penjelasan penggunaan dari tiap-tiap tombol kompetensi, materi,
games
, daftar pustaka, penyusun, dan evaluasi yang akan ditemui ketika menggunakan media pembelajaran teks
prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
. Penggunaan tombol menu berupa
slide
dengan tulisan “Petunjuk Penggunaan Tombol Menu”, logo Universitas Sanata Dharma, latar berwarna putih dengan kombinasi warna ungu tua dan ungu
muda, dan
copyright
2016 Maria Yunita Anggelina. Pengguna dapat mengarahkan kursor ke kotak berwarna ungu tua yang ada pada
slide
petunjuk penggunaan tombol menu. Setelah itu, pengguna dapat mengklik tombol tersebut. Alhasil,
slide
akan berpindah ke halaman yang akan dituju. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 3 Tampilan Petunjuk Penggunaan Tombol Menu
4 Kompetensi
Bagian kompetensi berisi kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan tujuan yang akan ditemui ketika menggunakan media pembelajaran teks prosedur
kompleks berbasis
lectora inspire
. Penggunaan tombol kompetensi berupa
slide
dengan logo Universitas Sanata Dharma, tombol
button wizard exit
,
home
,
help
,
back
, dan
next
, latar berwarna putih dengan kombinasi warna ungu tua dan ungu muda, gambar peta Indonesia dan
copyright
2016 Maria Yunita Anggelina. Pengguna dapat mengarahkan kursor ke kotak berwarna ungu tua yang ada pada
tombol menu kompetensi yang terdiri dari kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan, dan indikator. Selain itu, tersedia juga tombol materi,
games
, daftar pustaka, penyusun, dan evaluasi. Kemudian, pengguna dapat mengklik tombol
tersebut. Alhasil,
slide
akan berpindah ke halaman yang akan dituju. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 4 Tampilan Kompetensi
5 Materi
Bagian materi berisi bahan ajar memahami dan menginterpretasi yang akan ditemui ketika menggunakan media pembelajaran teks prosedur kompleks
berbasis
lectora inspire
. Penggunaan tombol materi berupa
slide
dengan logo Universitas Sanata Dharma, tombol
button wizard exit
,
home
,
help
,
back
, dan
next
, latar berwarna putih dengan kombinasi warna ungu tua dan ungu muda, gambar siswa SMA laki-laki dan perempuan, serta
copyright
2016 Maria Yunita Anggelina. Pengguna dapat mengarahkan kursor ke kotak berwarna ungu tua yang
ada pada tombol menu materi yang terdiri dari memahami dan menginterpretasi. Selain itu, tersedia juga tombol kompetensi,
games
, daftar pustaka, penyusun, dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
evaluasi. Kemudian, pengguna dapat mengklik tombol tersebut. Alhasil,
slide
akan berpindah ke halaman yang akan dituju.
Gambar 5 Tampilan Materi
6
Games
Bagian
games
berisi permainan yang melatih tingkat pemahaman yang akan ditemui ketika menggunakan media pembelajaran teks prosedur kompleks
berbasis
lectora inspire
. Pada media pembelajaran ini terdapat
games
bola basket,
puzzle
, algojo, dan terjun bebas. Penggunaan tombol
games
berupa
slide
dengan logo Universitas Sanata Dharma, tombol
button wizard exit
,
home
,
help
,
back
, dan
next
, latar berwarna putih dengan kombinasi warna ungu tua dan ungu muda, serta
copyright
2016 Maria Yunita Anggelina. Pengguna dapat mengarahkan kursor ke kotak berwarna ungu tua yang ada pada tombol menu materi yang terdiri dari
memahami dan menginterpretasi. Selain itu, tersedia juga tombol kompetensi, materi, daftar pustaka, penyusun, dan evaluasi. Kemudian, pengguna dapat
mengklik tombol tersebut. Alhasil,
slide
akan berpindah ke halaman yang akan dituju.
Gambar 6 Tampilan Games
7 Daftar Pustaka
Bagian daftar pustaka berisi rujukan bahan ajar yang akan ditemui ketika menggunakan media pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
. Pada media pembelajaran ini terdapat daftar pustaka dilengkapi dengan nama penulis, tahun terbit, judul buku, tempat penerbit, dan penerbit. Penggunaan
tombol daftar pustaka berupa
slide
dengan logo Universitas Sanata Dharma, tombol
button wizard exit
,
home
,
help
,
back
, dan
next
, latar berwarna putih dengan kombinasi warna ungu tua dan ungu muda, serta
copyright
2016 Maria PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Yunita Anggelina. Pengguna dapat mengarahkan kursor ke tombol kompetensi, materi,
games
, penyusun, dan evaluasi. Kemudian, pengguna dapat mengklik tombol tersebut. Alhasil,
slide
akan berpindah ke halaman yang akan dituju.
Gambar 7 Tampilan Daftar Pustaka
8 Penyusun
Bagian penyusun berisi biodata peneliti yang akan ditemui ketika menggunakan media pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
. Pada media pembelajaran ini terdapat penyusun dilengkapi dengan nama lengkap, tempat tanggal lahir, prodi, nomor
handphone
, dan email. Penggunaan tombol penyusun berupa
slide
dengan logo Universitas Sanata Dharma, tombol
button wizard exit
,
home
,
help
,
back
, dan
next
, latar berwarna putih dengan kombinasi warna ungu tua dan ungu muda, foto peneliti, serta
copyright
2016 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Maria Yunita Anggelina. Pengguna dapat mengarahkan kursor ke kotak berwarna ungu tua yang ada pada tombol menu materi yang terdiri dari tombol kompetensi,
materi,
games
, daftar pustaka, dan evaluasi. Kemudian, pengguna dapat mengklik tombol tersebut. Alhasil,
slide
akan berpindah ke halaman yang akan dituju.
Gambar 8 Tampilan Penyusun
9 Evaluasi
Bagian evaluasi berisi latihan untuk menguji tingkat pemahaman siswa yang akan ditemui ketika menggunakan media pembelajaran teks prosedur kompleks
berbasis
lectora inspire
. Pada media pembelajaran ini terdapat evaluasi dilengkapi dengan mengisi identitas siswa yaitu nama lengkap dan nim, soal latihan yang
terdiri dari lima soal benar-salah, lima soal pilihan ganda, dan lima soal isian singkat, serta nilai akhir yaitu lulus atau gagal. Penggunaan tombol evaluasi
berupa
slide
dengan logo Universitas Sanata Dharma, tombol
button wizard exit
, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
home
,
help
,
back
, dan
next
, tombol
button wizard
selesai, latar berwarna putih dengan kombinasi warna ungu tua dan ungu muda, gambar laki-laki dan
perempuan, serta
copyright
2016 Maria Yunita Anggelina. Pengguna dapat mengarahkan kursor ke tombol kompetensi, materi,
games
, dan daftar pustaka. Kemudian, pengguna dapat mengklik tombol tersebut. Alhasil,
slide
akan berpindah ke halaman yang akan dituju.
Gambar 9 Tampilan Evaluasi
4. Uji Coba Lapangan Awal
Uji coba lapangan awal divalidasi oleh ahli materi C, ahli media B, dan guru bahasa Indonesia A sebagai ahli materi. Pada tahap ini setiap ahli akan
memberikan penilaian dari skala 1-5. Tujuannya untuk mengetahui layak atau tidaknya media pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
tersebut diuji cobakan ke siswa Sekolah Menengah Agama Katolik Seminari Mario John Boen Pangkalpinang.
a. Deskripsi Data Validasi Ahli Materi
Validasi ahli materi dilakukan untuk menguji kelayakan materi yang akan dimuat di media pembelajaran
lectora inspire
. Penilaian dilakukan pada 1 Juni 2016 oleh Bapak C selaku dosen ahli materi pembelajaran bahasa Indonesia di
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Penilaian ahli materi dilihat dari empat indikator meliputi aspek kompetensi dasarindikator, isi materi
content
, desain pesan, serta bahasa dan komunikasi. Adapun dari empat indikator tersebut terdiri
dari 1 kejelasan indikator, 2 kemudahan memahami indikator, 3 ketepatan materi dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, 4 kesesuaian materi
dengan kegiatan pembelajaran, 5 kedalaman materi, 6 kekinian dan ke-
up
-
to
-
date
-an materi, 7 acuan referensi materi yang akan digunakan, 8 penyampaian pesan tercapai, 9 kelengakapan pesan, 10 sistematika urutan
penyajian, 11 kebenaran ejaan menurut ejaan bahasa yang berlaku EYD, 12 kejelasan dan kemudahan untuk dipahami, 13 bahasa yang digunakan tepat,
14 struktur penggunaan jelas, dan 15 keterbacaan kesalahan, tanda baca, dan
lain-lain.
Materi pembelajaran teks prosedur kompleks berbasis
lectora inspire
mendapat skor 4,86 dengan kategori “sangat baik” untuk kelayakan materi pembelajaran teks prosedur kompleks. Komentar dan saran dari ahli materi
pembelajaran bahasa Indonesia, yaitu baik sekali. Alhasil, ahli materi pembelajaran bahasa Indonesia menyimpulkan materi pembelajaran teks prosedur
