3. Subjek Penelitian E-13
Berikut ini analisis data subjek E-13 terhadap data tes tertulis, wawancara, dan hasil triangulasi.
a. Hasil Tes Berpikir Kreatif Berikut adalah hasil jawaban Subjek E-13 untuk aspek fluency yang dapat
dilihat pada gambar 4.8 dan 4.9
Gambar 4.8 Penyelesaian Subjek E-13 Soal Berpikir Kreatif Nomer 1
Gambar 4.9 Penyelesaian Subjek E-13 Soal Berpikir Kreatif Nomer 4 Berdasarkan gambar 4.8 penyelesaian subjek E-13 pada soal Berpikir
Kreatif untuk nomer 1, penyelesaian yang ditulis sebenarnya sudah mengarah akan tetapi E-13 hanya menyelesaikan dengan 1 cara dengan proses perhitungan yang
salah dan tidak detail. Berdasarkan gambar 4.9 penyelesaian E-13 pada soal Berpikir Kreatif untuk soal nomer 4, penyelesaian yang ditulis pada cara pertama
sebenarnya sudah lengkap dan benar akan tetapi cara kedua yang diberikan sudah
mengarah, namun dalam meng-input proses perhitungannya masih salah. Kesimpulan untuk penyelesaian nomer 4 hanya satu cara yang dikerjakan dengan
lengkap dan benar, dan penyelesaian lain hanya meng-input nya yang salah meskipun hasil akhir sama dengan cara pertama.
b. Hasil Wawancara Peneliti melaksanakan wawancara pada hari Senin, 14 Maret 2016. Kutipan
wawancara aspek fluency pada soal nomer 1 dan 4 dapat dilihat pada skrip berikut. Skrip 1.1.5 Wawancara Aspek Fluency Soal Berpikir Kreatif Nomer 1
P : Silakan jawab, apakah kamu akan lebih mudah memahami materi
pembelajaran di kelas dengan mengamati guru saat menjelaskan materi dengan langkah-langkah yang rinci atau praktikum membuat pohon
matematis seperti kemarin?
E-13 : Paham kalau dijelasin pakai langkah-langkah bu, tapi kalau praktikum ada sukanya ada tidaknya. Soalnya tidak suka ribet, bu. Jadi aku lebih
suka langsung ada rumusnya kalau matematika, tidak suka mencari rumus begitu juga bu.
P : Baik, sekarang coba kamu sebutkan informasi yang disediakan dalam
soal nomer 1. E-13 : Ini bawah alasnya bentuknya trapesium. Terus dihitung luas permukaan
prismanya, bu. P
: Jelaskan mengenai cara penyelesaianmu untuk menentukan luas permukaan di nomer 1 ini.
E-13 : Luas alas trapesium saya hitung kemudian saya masukkan dalam luas permukaan 2 kali luas alas ditambah keliling alas kali tinggi. Sudah gitu
bu. P
: Apakah kamu dapat menyelesaikan cara lain selain penyelesaian yang kamu tulis?
E-13 : Mungkin tidak. Saya lupa, bu.
Skrip 1.1.6 Wawancara Aspek Fluency Soal Berpikir Kreatif Nomer 4
Berdasarkan skrip 1.1.5, hasil wawancara subjek E-13 aspek fluency soal nomer 1, E-13 memang benar dan mengarah dalam menyelesaikan hanya pada satu
cara akan tetapi setelah wawancara didapat bahwa E-13 tidak lancar dalam proses perhitungan terlebih pada informasi gambar yang tidak dipahami sepenuhnya,
sehingga tidak memenuhi kriteria fluency kefasihan. Berdasarkan skrip 1.1.6 hasil wawancara E-13 aspek fluency soal nomer 4, subjek E-13 dapat menjelaskan cara
penyelesaian pertama dengan lancar akan tetapi cara penyelesaian kedua E-13 hanya diyakinkan pada hasil akhir yang sama dengan cara pertama, padahal pada
proses perhitungan cara kedua masih salah. c. Hasil Pegamatan Guru terhadap Subjek E-13
Berdasarkan hasil pengamatan Guru terhadap Subjek E-13 pada indikator fluency kemampuan berpikir kreatif matematis diperoleh bahwa subjek E-13 tidak
memenuhi indikator fluency kefasihan. d. Triangulasi
Berdasarkan hasil tes Berpikir Kreatif soal nomer 1, E-13 tidak dapat menyelesaikan dengan lancar dikarenakan kurang memahami informasi yang ada
pada gambar sehingga hanya dapat diberikan 1 cara penyelesaian proses perhitungannya pun kurang sempurna. Setelah dikonfirmasi melalui wawancara,
P : Baik, untuk soal nomer 4, apa saja informasi yang kamu dapat?
E-13 : Panjang rusuk 10 cm, terus tinggi limas 15 cm. Alasnya berbentuk bidang persegi. Terus disuruh menghitung volume limas.
P : Ada kesulitan dalam mengerjakannya ?
E-13 : Tidak ada, bu. P
: Berapa cara yang kamu tulis dalam lembar jawab? E-13 : Ada 2 cara bu, saya kerjakan semuanya. Dan hasil akhirnya sama yaitu
500 cm kubik.
ternyata memang dalam mejelaskan E-13 terlihat kurang memahami sepenuhnya. Berdasarkan hasil tes Berpikir Kreatif untuk soal nomer 4, E-13 sudah fasih dalam
menjelaskan jawabannya akan tetapi setelah diwawancarai E-13 hanya pada cara penyelesaian kedua memang salah dalam menjelaskan proses perhitungannya.
Selanjutnya berdasarkan hasil pengamatan guru terhadap subjek E-13 diperoleh bahwa subjek tidak memenuhi indikator fluency kefasihan Berdasarkan
triangulasi diatas, E-13 dapat dikatakan masih kurang dalam memenuhi aspek fluency pada soal nomer 1 dan 4. Sehingga skor aspek fluency pada soal Berpikir
Kreatif nomer 1 dan 4 masing-masing adalah 1 dan 3. Jadi skor total aspek fluency adalah 4.
4. Subjek Penelitian E-6 Subjek Tambahan
Kategori