1. Home
  2. Lainnya

Kelas Kontrol X Homogenitas Pretest 1. Kelas Eksperimen

Mencari Sgab z gab = 1 + 1 + 2 Sgab = 36 158,1636 + 36 + 124,1319 36 + 36 2 Sgab = 3558,1636 + 3724,1319 72 2 Sgab = 2035,726 + 892,8803 70 Sgab = 41,8372 Sgab = 6,468 Menghitung t hitung = 1 2 1 1 + 1 2 = 94,0556 88,75 6,468 1 36 + 1 36 = 5,3056 6,468 0,055 = 5,3056 6,4680,234 = 5,3056 1,5135 = 3,50 df = N – 2 = 72 - 2 = 70 dikonsultasikan tabel nilai “t”, dengan df sebesar 70, maka diperoleh t tabel sebagai berikut : Pada taraf signifikansi 5 = 1,66691 Dengan demikian t lebih kecil dari t tabel, yaitu : t t tabel = 3,50 1,66691 Kesimpulan : hipotesis H ditolak, dan H a diterima. Hal tersebut menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching dengan kelompok kontrol yang menggunakan metode diskusi kelompok. Lembar Pra Observasi Aktivitas Belajar Siswa 1. Nama Mahasiswa : Ria Liniarti 2. Tempat Praktik : SMP Negeri 178 Jakarta 3. Kelas : VII 6 Kelas Eksperimen 4. Mata Pelajaran : IPS 5. Waktu : 07.00 – 08.20 6. Tanggal : 12 Februari 2015 NO ASPEK YANG DIAMATI DESKRIPSI I Pra Pembelajaran 1. Tempat duduk masing-masing siswa Berbaris kedepan menghadap guru 2. Kesiapan menerima pembelajaran Masih banyak yang mengobroldan belum mempersiapkan buku pelajaran IPS II Kegiatan Membuka Pelajaran 1. Menjawab pertanyaan guru Berpartisipasi 2. Mendengarkan penjelasan tentang kompetensi yang hendak di capai Siswa mendengarkan III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penjelasan materi pelajaran 1. Memperhatikan penjelasa materi pelajaran Banyak siswa yang tidak memperhatikan 2. Bertanya pada saat proses penjelasan materi Tidak ada yang bertanya, siswa masih malu untuk bertanya 3. Interaksi antar siswa Adanya komunikasi searah 4. interaksi anatar siswa-guru, siswa-materi pelajaran Tidak terjalin interaksi dengan baik antara siswa dengan guru

B. PendekatanStrategi Belajar 1. Keterlibatan dalam kegiatan

belajar Siswa tidak bertanya 2. Mengemukakan pendapat ketika diberikan kesempatan Siswa masih terlihat malu untuk menyampaikan pendapat 3. Mencatat penjelasan yang disampaikan guru Diwajibkan mencatat oleh guru 4. Mengikuti proses pembelajaran Siswa kurang memperhatikan dan mengikuti proses pembelajaran

C. Pemanfaatan Media Pembelajaran Sumber Belajar

1. Interaksi antara siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru Guru tidak memanfaatkan media pembelajaran 2. Tertarik pada materi yang disajikan dengan media -

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas 8 Di SMP Negeri 37 Jakarta

4 16 196

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING DI SMP NEGERI 02 PURBOLINGGO KABUPATEN LAMPUNG TIMUR

0 5 20

PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS QUANTUM TEACHING DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI SIDAMANIK.

0 3 42

PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SD NEGERI NO.040474 TIGASERANGKAI.

0 1 2

PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR.

0 1 44

PENGARUH PENERAPAN METODE QUANTUM TEACHING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP.

0 0 80

Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching dengan Metode Diskusi Terhadap Hasil Belajar Matematika

0 0 9

PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP RESPON DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP

0 8 11