Jadwal Penelitian METODE PENELITIAN
Lembar kuesioner berisi pernyataan yang disusun berdasarkan indikator perangkat pembelajaran untuk memvalidasi perangkat pembelajaran
yang dibuat peneliti.Kuesioner diisi oleh satu pakar kurikulum SD 2013, dan dua guru kelas I SD.
Tabel 7. Instrumen Lembar Kuesioner yang Digunakan Untuk Validasi Pakar Kurikulum SD 2013 dan Guru Kelas I SD
No
Komponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Indikator
1. Identitas RPPTH
Kelengkapan unsur identitas RPP satuan pendidikan, kelas, semester,
tema, sub tema, muatan pelajaran terkait, pembelajaran ke, alokasi waktu
2. Perumusan Indikator
Kesesuaian rumusan indikator dengan SKL, KI, dan KD.
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang
diukur. Kesesuaian dengan aspek sikap spiritual,
sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.
rumusan indikator menunjukan kemampuan berpikir tinggi.
3. Perumusan Tujuan
Pembelajaran Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan
kompetensi dasar dan indikator. Kelengkapan komponen ABCD
audience, behavior, condition, degree dalam rumusan tujuan pembelajaran.
Menggunakan kata kerja yang dapat diamati dan diukur.
Rumusan tujuan hanya mengandung satu jenis tingkah laku.
4. Pemilihan Materi Ajar
Kesesuaian materi ajar dengan indikatortujuan pembelajaran.
Kesesuaian materi ajar dengan lingkungan kontekstual dan
karakteristik peserta didik.
Kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu.
5. Pemilihan sumber belajar
Kesesuaian sumber belajar dengan KI dan KD.
Kesesuaian sumber belajar dengan materi pembelajaran dan pendekatan
saintifik. Kesesuaian sumber belajar dengan
karakteristik peserta didik. sumber belajar yang dikutip ditulis
dengan tata tulis baku. 6.
Pemilihan media belajar Kesesuaian media belajar dengan
indikator tujuan pembelajaran. Kesesuaian media belajar dengan materi
pembelajaran dan pendekatan saintifik. Kesesuaian media belajar dengan
karakteristik peserta didik. 7.
Metode pembelajaran Kesesuaian metode pembelajaran
dengan indikatortujuan pembelajaran. Kesesuaian metode pembelajaran
dengan pendekatan saintifik. 8.
Skenario Pembelajaran Menampilkan kegiatan pendahuluan
dengan jelas apersepsi, motivasi, orientasi.
Menampilkan kegiatan inti sesuai dengan pendekatan saintifik mengamati,
menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan.
Menampilkan kegiatan penutup dengan jelas menyimpulkan, posttest, refleksi,
tindak lanjut Kesesuaian penyajian dengan materi
pembelajaran. Skenario pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah metode pembelajaran yang dipilih dan kondisiproses yang
dirumuskan dalam tujuan pembelajaran. Keterpaduan antar muatan pelajaran
tertata dengan baik sehingga perpindahan antar muatan pelajaran
berjalan landai. Rumusan skenario pembelajaran
berpotensi untuk terciptanya pembelajaran yang menyenangkan dan
bermakna.