Petunjuk: KESIMPULAN, KETERBATASAN PENGEMBANGAN DAN SARAN

RPPTH Tema 3 Kegiatanku Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari 108

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika Kompetensi Dasar 3.9 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari lebih lama, lebih singkat. 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas. 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Indikator 3.9.1 Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih lama. 3.9.2 Mengidentifikasi kegiatan yang waktunya lebih singkat. 2.1.1 Cermat dalam membandingkan dan memperkirakan durasi suatu aktivitas. 1.1.1 Bersyukur atas hasil perbandingan dan prakiraan durasi suatu aktivitas. PJOK Kompetensi Dasar: 3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. RPPTH Tema 3 Kegiatanku Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari 109 1.2 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. Indikator: 3.1.1 Mengamati gerak dasar jalan biasa. 3.1.2 Mengamati gerak dasar jalan lambat. 3.1.3 Mengamati gerak dasar jalan cepat. 3.1.4 Mengamati gerak dasar lari. 4.1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan biasa. 4.1.2 Mempraktikan gerak dasar jalan lambat. 4.1.3 Mempraktikkan gerak dasar jalan cepat. 4.1.4 Mempraktikkan gerak dasar lari. 2.1.1 Menunjukan perilaku sportif dalam bermain. 1.2.1 Menerima tubuh yang dimiliki sebagai anugerah Tuhan.

C. Tujuan Pembelajaran

Matematika: 3.9.1 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi minimal tiga kegiatan yang waktunya lebih lama. 3.9.2 Melaui diskusi kelompok, siswa dapat Mengidentifikasi minimal tiga kegiatan yang waktunya lebih singkat. 2.1.1 Melaui penugasan, siswa dapat menunjukan minimal 3 sikap cermat dalam membandingkan dan memperkirakan durasi suatu aktivitas dengan tepat dan benar. 1.1.1 Melalui refleksi, siswa dapat mengucap syukur atas hasil perbandingan dan prakiraan durasi suatu aktivitas. RPPTH Tema 3 Kegiatanku Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari 110 PJOK: 3.1.1 Melaui nonton video, siswa dapat mengamati gerak dasar jalan biasa. 3.1.2 Melaui nonton video, siswa dapat mengamati gerak dasar jalan lambat. 3.1.3 Melaui nonton video, siswa dapat mengamati gerak dasar jalan cepat. 3.1.4 Melaui nonton video, siswa dapat mengamati gerak dasar lari. 4.1.1 Melaui diskusi kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar jalan biasa. 4.1.2 Melaui diskusi kelompok, siswa dapat mempraktikan gerak dasar jalan lambat. 4.1.3 Melaui diskusi kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar jalan cepat. 4.1.4 Melaui diskusi kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar lari. 2.1.1 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menunjukan minimal 3 perilaku sportif dalam bermain dengan baik dan benar. 1.2.1 Melalui ucapan syukur, siswa dapat menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

D. Materi Pembelajaran

 Gerak dasar lokomotor  Gerak dasar jalan biasa  Gerak dasar jalan lambat  Gerak dasar jalan cepat  Gerak dasar lari

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan: Saintifik, Tematik  Metode: Penugasan, tanya jawab, diskusi, presentasi dan pengamatan. RPPTH Tema 3 Kegiatanku Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari 111

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media; Gambar-gambar kegiatan yang waktunya lama dan yang waktunya singkat

video pola gerak dasar lokomotor.

2. Alatbahan; -

3. Sumber Pembelajaran;

 Mulyana, dkk. 2014. Tema 3 “ Kegiatanku” Edisi Revisi Tematik Terpadu Kurikulum 2013 . Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.  Lingkungan Sekolah dan rumah G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Sesi Pertama Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka, memperkenalkan diri serta bagaimana perasaan mereka di kelas yang baru. 2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 4. Guru bertanya kepada siswa tentang bagaimana mereka melakan perjalana ke sekolah? 5. Siswa bercerita tentang bagaimana mereka datang ke sekolah diantar, berangkat sendiri, bersama teman, berjalan kaki biasa, berjalan cepat, berlari,naik sepeda, dan lain-lain. 6. Guru menjelaskan apa kegiatan yang akan mereka lakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami oleh siswa. 7. Bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu “Mari Berjalan-jalan”. 15 menit