Validasi Ahli Tekhnik Pengumpulan Data

 Kesesuaian materi ajar dengan alokasi waktu. 5. Pemilihan sumber belajar  Kesesuaian sumber belajar dengan KI dan KD.  Kesesuaian sumber belajar dengan materi pembelajaran dan pendekatan saintifik.  Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik peserta didik.  sumber belajar yang dikutip ditulis dengan tata tulis baku. 6. Pemilihan media belajar  Kesesuaian media belajar dengan indikator tujuan pembelajaran.  Kesesuaian media belajar dengan materi pembelajaran dan pendekatan saintifik.  Kesesuaian media belajar dengan karakteristik peserta didik. 7. Metode pembelajaran  Kesesuaian metode pembelajaran dengan indikatortujuan pembelajaran.  Kesesuaian metode pembelajaran dengan pendekatan saintifik. 8. Skenario Pembelajaran  Menampilkan kegiatan pendahuluan dengan jelas apersepsi, motivasi, orientasi.  Menampilkan kegiatan inti sesuai dengan pendekatan saintifik mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan.  Menampilkan kegiatan penutup dengan jelas menyimpulkan, posttest, refleksi, tindak lanjut  Kesesuaian penyajian dengan materi pembelajaran.  Skenario pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah metode pembelajaran yang dipilih dan kondisiproses yang dirumuskan dalam tujuan pembelajaran.  Keterpaduan antar muatan pelajaran tertata dengan baik sehingga perpindahan antar muatan pelajaran berjalan landai.  Rumusan skenario pembelajaran berpotensi untuk terciptanya pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna.  Pengaturan skenario pembelajaran dengan alokasi waktu proposional. 9. Penilaian  penilaian bersifat otentik kontekstual dan menggunakan beragam teknik penilaian meliputi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.  Kesesuaian tekhnik, bentuk dan instrument penilaian dengan indikator yang akan dicapai.  Kesesuaian kunci jawaban dengan soal  Kesesuaian tugas dengan rubrik penilaian  Kesesuaian pedoman penskoran dari soal dan rubrik penilaian. 10. Lembar Kerja Siswa  Kelengkapan unsure-unsur LKS tujuan, petunjuk, kegiatan belajar, dan refleksi  Rumusan petunjuk LKS sederhana dan mudah dipahami siswa.  Rumusan kegiatan pembelajaran dalam LKS singkat, sederhana, dan mudah dipahami siswa.  Urutan kegiatan pembelajaran pada LKS runtut  Kegiatan pembelajaran dalam LKS memungkinkan tercapainya indikatortujuan pembelajaran  Kegiatan pembelajaran dalam LKS mencerminkan pendekatan saintifik.  Bahasa yang digunakan dalam LKS sesuai dengan tingkat perkembangan siswa.  Tersedia beberapa pertanyaan untuk refleksi  Tampilan LKS indah dan menarik. 11. Bahasa  RPP menggunakan bahasa yang baik dan benar.