ditulis secara lengkap. secara lengkap.
4. Hanya pendekatan saintifik saja
yang muncul, bagaimana dengan pendekatan tematik ?
Menunculkan pendekatan tematik pada setiap pembelajaran.
5. Penggalan kedua pada RPPTH
pembelajaran pertama
belum dimunculkan .
Menambah penggalan
2 pada
RPPTH pembelajaran pertama.
6. Perhatikan tanda baca di akhir
kalimat. Menambahkan tanda baca di akhir
kalimat. 7.
Munculkan refleksi pada lembar kerja siswa LKS.
Mensertakan refleksi pada lembar kerja siswaLKS.
2. Data Validasi Guru SD Kelas I yang Sudah Melaksanakan
Kurikulum SD 2013 dan Revisi Produk
Indikator penilaian yang digunakan untuk validasi kepada guru SD Kelas I menggunakan indikator yang sama dengan penilaian validasi
pakar kurikulum SD 2013.
a. Data Validasi Guru Kelas I SD
Validasi ini dilakukan oleh dua guru Kelas I SD. Validasi pertama dilakukan oleh Ibu S, S.Pd. SD. guru Kelas I SDN
Karangasam. Hasil validasi ini memperoleh skor 184 dengan kategori “Baik”. Validasi kedua dilakukan oleh Ibu U K. Guru Kelas I SDN
Kalasan 1 dan beliau memberikan skor 189 dengan kategori “Baik”.
Berdasarkan penilaian validasi guru Kelas I SD yang sudah melaksanakan
kurikulum SD
2013, keduanya
menyatakan
pengembangan perangkat pembelajaran pada penelitian ini layak untuk digunakan uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran. Guru
memberikan masukan yaitu 1 alokasi waktu perlu dicantumkan pada kegiatan pembelajaran, 2 memperbaiki sumber belajar yang dikutip
sesuai dengan tata tulis buku, 3 menambahkan kunci jawaban, 4 memperjelas keterkaitan antarpenggalan, 5 secara umum sudah baik
dan sesuai dengan materi hanya perlu revisi di beberapa bagian untuk menjadi sempurna layak digunakan.
b. Revisi Produk Berdasarkan Hasil Validasi Guru Kelas I SD
Peneliti melakukan revisi produk perangkat pembelajaran berdasarkan masukan dan saran perbaikan dari kedua guru Kelas I SD.
Berikut tabel penjabaran komentar, saran perbaikan, dan revisinya.
Tabel 11. Komentar Guru Kelas IV SD 2013 dan Revisinya
No Komentar dan Saran
Revisi
1. Alokasi waktu perlu dicantumkan
pada kegiatan pembelajaran. Mencantumkan alokasi waktu pada
kegiatan pembelajaran. 2.
Memperbaiki sumber belajar yang dikutip sesuai dengan tata tulis buku.
Melakukan perbaikan penulisan sumber belajar sesuai dengan tata tulis
buku. 3.
Menambahkan kunci jawaban. Membuat kunci jawaban.
4. Memperjelas keterkaitan
antarpenggalan. Melakukan perbaikan berkaitan
dengan teterkaitan antarpenggalan.
F. Kajian Produk Akhir dan Pembahasan
1. Kajian Produk akhir
Produk akhir diperoleh berdasarkan masukan, kritik, dan saran yang diberikan oleh satu pakar kurikulum SD 2013 dan dua guru Kelas I SD.
Masukan, kritik, dan saran yang diberikan oleh para validator, selanjutnya peneliti melakukan revisi agar produk perangkat
pembelajaran yang dibuat lebih baik dari sebelumnya. Produk akhir perangkat pembelajaran didesain menggunakan program Microsoft Word
2010, sedangkan sampul bahan ajar yang didesain menggunakan program Corel Draw X4.
2. Pembahasan
Berdasarkan kajian produk perangkat pembelajaran yang telah direvisi sesuai dengan hasil validasi satu pakar kurikulum SD 2013 dan dua guru
kelas I SD dapat disimpulkan bahwa kualitas produk perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinilai sudah memenuhi kriteria
kelayakan “Baik” sebagai perangkat pembelajaran mengacu kurikulum SD 2013. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan skor validasi seperti
dalam tabel berikut.
Tabel 12. Perolehan Skor Validasi Produk
No. Penilaian
Perangkat Pembelajaran Skor
Kategori
1. Pakar Kurikulum SD 2013
170 “Baik”
2. Guru Kelas I SD 1
184 “Baik”
3. Guru Kelas I SD 2
189 “Baik”
Rerata Skor 181
Kategori “Baik”
73
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENGEMBANGAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, peneliti dapat
menyimpulkan sebagai berikut,
1. Perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013 Subtema Kegiatan Pagi Hari Untuk Siswa Kelas I SD dikembangkan berdasarkan hasil
analisis kebutuhan kepada guru yang menyatakan kebutuhannya akan ketersediaan
perangkat pembelajaran.
Perangkat pembelajaran
dikembangkan dengan prosedur penelitian pengembangan yang dimodifikasi dari model pengembangan Borg and Gall dan model
pengembangan Kemp yang meliputi tujuh langkah pengembangan, yakni tahap 1 analisis kebutuhan, 2 pengumpulan data, 3 desain produk,
4 validasi desain, 5 revisi desain, 6 uji coba desain, 7 revisi desain. Namun dalam penelitian ini peneliti hanya melakukan penelitian hingga
langkah ke lima yakni revisi desain. 2. Perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013 Subtema Kegiatan
Pagi Hari Untuk Siswa Kelas I SD dikembangkan dengan kualitas baik dan layak digunakandalam pembelajaran berdasarkan validasi dari pakar
kurikulum SD 2013 dan dua guru Kelas I yang telah melaksanakan
