105
selanjutnya dalam upaya menghasilkan perbaikan; 4 Merancang tindakan baru kearah perbaikan atau peningkatan pada siklus selanjutnya.
3.2.1 Siklus II
Siklus II dilaksanakan apabila pada siklus I hasilnya belum memenuhi kriteria keberhasilan pembelajaran atau belum memenuhi nilai yang ditargetkan.
Seperti halnya pada siklus I, siklus II terdiri dari 2 pertemuan, pertemuan pertama digunakan untuk pembelajaran dan pertemuan kedua digunakan untuk
pembelajaran dan tes formatif. Kegiatan yang akan dilakukan dalam siklus ini meliputi:
3.2.2.1 Perencanaan
Sebelum melaksanakan tindakan, ada beberapa hal yang direncanakan antara lain: 1 Membuat skenario pembelajaran baru berupa RPP yang berisi
langkah-langkah model group investigation berdasarkan refleksi siklus I; 2 Mempersiapkan sarana pembelajaran yang mendukung terlaksananya tindakan
berupa media pembelajaran, perangkat lembar kerja siswa; 3 Menyusun instrument berupa soal tes formatif beserta kisi-kisinya untuk digunakan dalam tes
formatif II. Penyusunan sarana pembelajaran ini mempertimbangkan hasil refleksi pada siklus I.
3.2.2.3 Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan tindakan, peneliti melakukan tindakan sebagai
berikut: 1 Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran dan menyiapkan alat
peraga media, bahan pengajaran serta lembar kerja siswa sesuai dengan hasil refleksi pada siklus I; 2 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan model
106
group investigation yang disesuaikan dengan hasil refleksi pada siklus I, meliputi:
a Pengkondisian kelas; b Berdoa; c Presensi; d Menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi siswa; e Menyampaikan materi peswat sederhana
dan menggunakan media benda nyata dan video aplikasi penerapan pesawat sederhana untuk memperjelas kosep. Pada pertemuan pertama materi yang
dipelajari adalah bidang miring dan roda berporos. Sedangkan pada pertemuan kedua materi yang dipelajari adalah jenis-jenis katrol; f Membagi siswa ke
dalam 7 kelompok belajar; g Siswa memilih topik yang akan diinvestigasi. Pada pertemuan pertama, topik-topiknya ialah: Paku, Sekrup, KapakPisau, Jalan
berkelok di daerah pegunungan, Roda sepeda, Stir mobil, Roda mobil-mobilan. Sedangkan pada pertemuan kedua tipik-topiknya adalah: Jenis-jenis katrol, Cara
kerja katrol, Penggunaan katrol, Katrol tetap, Katrol bebas, Katrol ganda, Katrol rangkap; h Siswa melakukan investigasi, menggunakan media yang ada untuk
mempermudah proses pemecahan masalah serta menggunakan sumber belajar yang ada berupa buku paket IPA kelas V; i Guru memberikan pengawasan,
bimbingan, dan bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar; j Siswa mempresentasikan hasil investigasi permasalahan yang dikaji; k siswa dari
kelompok lain menanggapi dan bertanya jawab dengan kelompok yang maju presentasi; l Guru memberikan evaluasi terhadap hasil kerja kelompok; 3
Melakukan pengumpulan data, baik data kualitatif maupun kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil angket motivasi belajar, pengamatan aktivitas
belajar siswa, dan pengamatan performansi guru. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar siswa berupa lembar kerja siswa, dan tes formatif.
107
3.2.2.3 Observasi
