Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan dalam penelitian ini adalah kurangnya referensi tentang anak lamban belajar atau slow learners dan peneliti tidak melaksanakan member check dengan guru kelas III B, guru kelas V A, dan guru kelas V B terkait hasil observasi tentang tiga aspek dalam komponen kegiatan lanjutan, meliputi membahas kembali materi pelajaran yang belum dikuasai siswa, menugaskan siswa membaca materi pelajaran tertentu, dan mengemukakan tentang topik yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Keabsahan data dari ketiga aspek dalam komponen kegiatan lanjutan tersebut diuji dengan peningkatan ketekunan dalam penelitian. 147BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Ketiga guru kelas melaksanakan strategi pembelajaran anak lamban belajar sesuai kondisi di kelas masing-masing. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran pendahuluan untuk anak lamban belajar sama dengan kegiatan pembelajaran pendahuluan untuk siswa normal dan berkebutuhan khusus lainnya, kecuali satu guru kelas yang memberikan pendekatan individual agar anak lamban belajar dapat menguasai keterampilan prasyarat yang sama seperti siswa lainnya. Perlakuan khusus yang diberikan masing-masing guru kelas untuk anak lamban belajar dalam penyampaian informasi berbeda-beda, mulai dari urutan penyampaian materi, ruang lingkup materi, sampai pada penyampaian pokok-pokok materi dan penjelasannya penggunaan bahasa, pengulangan individual, penekanan pemahaman konsep, pemanfaatan media, dan pembelajaran kooperatif. Ketiga guru kelas membantu anak lamban belajar dalam pelaksanaan latihan dan praktik dan memberikan penguatan positif dan penguatan negatif. Setiap guru kelas mempunyai strategi dalam memberikan penyesuaian waktu, cara, dan materi dalam penilaian pembelajaran anak lamban belajar. Belum semua aspek dalam kegiatan lanjutan dapat dilaksanakan karena keterbatasan alokasi waktu dan ketiga guru kelas mempertimbangkan kondisi anak lamban belajar.Parts
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Manfaat Teoretis Manfaat Praktis
» Identifikasi Masalah Fokus Penelitian Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Batasan Istilah
» Pengertian Anak Lamban Belajar
» Karakteristik Anak Lamban Belajar
» Masalah yang Dihadapi Anak Lamban Belajar
» Pembelajaran Anak Lamban Belajar di Sekolah Inklusi
» Pengertian Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Penyampaian Informasi Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Partisipasi Siswa Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Penilaian Pembelajaran Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Kegiatan Lanjutan Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA
» Pertanyaan Penelitian KAJIAN PUSTAKA
» Desain Penelitian Tempat Penelitian
» Subjek Penelitian METODE PENELITIAN
» Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN
» Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN
» Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN
» Pengujian Keabsahan Data METODE PENELITIAN
» Pemberian Apersepsi Penjelasan Tujuan Pembelajaran Khusus TPK
» Pengecekan Keterampilan Prasyarat Menuliskan Pokok-Pokok Materi dalam Bentuk Bagan
» Penyampaian Pokok-Pokok Materi dan Penjelasannya
» Pemberian Contoh dan Noncontoh
» Latihan dan Praktik Bantuan untuk Anak Lamban Belajar dalam Partisipasi Siswa
» Umpan Balik Berupa Penguatan Positif dan Penguatan Negatif
» Penyesuaian Waktu Penyesuaian Cara
» Penyesuaian Materi Penyesuaian Waktu, Cara, dan Materi dalam Penilaian Pembelajaran
» Membaca Materi Pelajaran Tertentu Memberikan Motivasi
» Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
» Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
» Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN
» Subjek Penelitian Reduksi Data Hasil Observasi Kelas V A
» Reduksi Data Hasil Wawancara Kepala Sekolah KS
» Reduksi Data Hasil Dokumentasi di Kelas V A
» Perlakuan Khusus untuk Anak Lamban Belajar dalam Penyampaian Informasi
» Bantuan untuk Anak Lamban Belajar dalam Partisipasi Siswa
» Penyesuaian Waktu, Cara, dan Materi dalam Penilaian Pembelajaran untuk Anak Lamban Belajar
» Pelaksanaan Kegiatan Lanjutan untuk Anak Lamban Belajar
» Catatan Lapangan II KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan III KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan IV KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan VI Catatan Lapangan VII
» Catatan Lapangan X Catatan Lapangan XI
» Catatan Lapangan XII Catatan Lapangan XIII
» Catatan Lapangan XIV KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan XV KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan XVI KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan XIX Catatan Lapangan XX Catatan Lapangan XXI
» Subjek Wawancara : Guru Pembimbing Khusus GPK
» Subjek Wawancara : Anak Lamban Belajar Slow Leaners Subjek Wawancara : Kepala Sekolah
» Hasil Wawancara II Hasil Wawancara III
» Hasil Wawancara IV KESIMPULAN DAN SARAN
» Hasil Wawancara V KESIMPULAN DAN SARAN
» Hasil Wawancara VI Hasil Wawancara VII
» Hasil Wawancara VIII KESIMPULAN DAN SARAN
» Hasil Wawancara X Standar kompetensi
» Kompetensi dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok PENDEKATAN DAN METODE
» Triangulasi Data Kelas V A Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan untuk Anak Lamban Belajar
Show more