Soal UAS Bahasa Jawa dan Matematika Anak Lamban Belajar AP yang Dibuat oleh GPK1 Hasil Pemeriksaan Psikologis Anak Lamban Belajar Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan untuk Anak Lamban Belajar

345

C. Soal UAS Bahasa Jawa dan Matematika Anak Lamban Belajar AP yang Dibuat oleh GPK1

346 347 348 349 350 351

D. Hasil Pemeriksaan Psikologis Anak Lamban Belajar

AN AN AN 352 AN 353 SD SD 354 SD SD 355 EP 356 IN 357 E. Program Kegiatan Sistem Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi SD Negeri Giwangan Tahun Ajaran 20132014 358 359 360 361 Lampiran 12. Triangulasi Data TRIANGULASI DATA A. Triangulasi Data Kelas III B No. Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar Wawancara Observasi Dokumentasi dan atau Catatan Lapangan Kesimpulan Guru Kelas GPK Anak Lamban Belajar Kepala Sekolah

A. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan untuk Anak Lamban Belajar

1. Pemberian apersepsi Apersepsi melalui tanya jawab atau menyanyi. - - - Apersepsi melalui memberi kesempatan siswa untuk bertanya. RPP Reguler Apersepsi melalui tanya jawab atau menyanyi. 2. Penjelasan TPK a.TPK sama dengan siswa lainnya, tetapi tingkat kesulitan diturunkan. b.KKM anak lamban belajar di bawah KKM reguler. c.Guru kelas menjelaskan TPK secara lisan. a.TPK sama seperti siswa lainnya, tetapi jika belum paham, GPK membuat catatan pada materi mana belum paham. b. KKM anak lamban belajar berbeda dari siswa lainnya. Sebelum menjelaskan pelajaran, guru kelas menyampaikan TPK. KKM untuk ABK, termasuk anak lamban belajar, berbeda dari KKM reguler. Guru kelas menjelaskan TPK dengan menyampaikan materi yang akan dipelajari dan kegiatan yang akan dilaksanakan siswa secara lisan. a.RPP Reguler b.Rapor anak lamban belajar AP a. TPK sama dengan siswa lain, tapi tingkat kesulitan diturunkan. b.KKM anak lamban belajar di bawah reguler. b.Guru kelas menyampaikan TPK secara lisan. 3. Pengecekan keterampilan prasyarat a.Keterampilan prasyarat disesuaikan kemampuan anak lamban belajar. Keterampilan prasyarat yang harus dimiliki anak lamban belajar tidak - - Guru kelas melakukan tanya jawab secara lisan dengan beberapa Catatan Lapangan IV GK1 melakukan tanya jawab a.Keterampilan prasyarat disesuaikan kemampuan anak 362 b. Melalui tes lisan, kalau anak belum menguasai keterampilan prasyarat, guru kelas memberikan pengulangan materi. harus sama dengan siswa lainnya. siswa, termasuk anak lamban belajar. Karena banyak siswa yang lupa, termasuk anak lamban belajar, guru kelas memberikan pengulangan. dengan siswa, termasuk AP, tentang materi sebelumnya. Karena siswa masih lupa, GK1 memberikan pengulangan. lamban belajar. b.Guru kelas mengecek keterampilan prasyarat melalui tes lisan. Kalau belum menguasai, guru memberikan pengulangan. 4. Menuliskan pokok-pokok materi dalam bentuk bagan Guru kelas tidak menuliskan pokok- pokok materi yang akan disampaikan dalam bentuk bagan . - - - Guru kelas tidak menuliskan pokok-pokok materi yang akan disampaikan dalam bentuk bagan. Catatan Lapangan IV GK1 tidak menuliskan pokok-pokok materi dalam bentuk bagan. Guru kelas tidak menuliskan pokok- pokok materi yang akan disampaikan dalam bentuk bagan. 5. Pengulangan materi pertemuan sebelumnya Guru kelas memberi satu atau dua kali pengulangan. anak. - Guru kelas mengulangi materi pertemuan sebelumnya. - Guru kelas memberi satu kali pengulangan. Catatan Lapangan IV GK1 mengulangi cara mencari luas persegi dan persegi panjang. Guru kelas memberi satu atau dua kali pengulangan materi pada pertemuan sebelumnya.

B. Perlakuan Khusus untuk Anak Lamban Belajar dalam Penyampaian Informasi