345
C. Soal UAS Bahasa Jawa dan Matematika Anak Lamban Belajar AP yang Dibuat oleh GPK1
346
347
348
349
350
351
D. Hasil Pemeriksaan Psikologis Anak Lamban Belajar
AN
AN
AN
352
AN
353
SD
SD
354
SD
SD
355
EP
356
IN
357
E. Program Kegiatan Sistem Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi SD Negeri Giwangan Tahun Ajaran 20132014
358
359
360
361
Lampiran 12. Triangulasi Data
TRIANGULASI DATA A.
Triangulasi Data Kelas III B
No. Komponen
Strategi Pembelajaran
Anak Lamban Belajar
Wawancara Observasi
Dokumentasi dan atau Catatan
Lapangan Kesimpulan
Guru Kelas GPK
Anak Lamban Belajar
Kepala Sekolah
A. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan untuk Anak Lamban Belajar
1. Pemberian
apersepsi Apersepsi
melalui tanya
jawab atau
menyanyi. -
- -
Apersepsi melalui memberi
kesempatan siswa untuk bertanya.
RPP Reguler Apersepsi melalui
tanya jawab atau menyanyi.
2. Penjelasan
TPK a.TPK sama dengan
siswa lainnya, tetapi tingkat
kesulitan diturunkan.
b.KKM anak lamban belajar
di bawah
KKM reguler. c.Guru
kelas menjelaskan
TPK secara lisan.
a.TPK sama seperti siswa lainnya, tetapi
jika belum paham, GPK
membuat catatan pada materi
mana belum paham. b.
KKM anak
lamban belajar
berbeda dari siswa lainnya.
Sebelum menjelaskan
pelajaran, guru kelas
menyampaikan TPK.
KKM untuk ABK,
termasuk anak lamban
belajar, berbeda dari
KKM reguler.
Guru kelas
menjelaskan TPK dengan
menyampaikan materi yang akan
dipelajari
dan kegiatan
yang akan dilaksanakan
siswa secara lisan. a.RPP Reguler
b.Rapor anak
lamban belajar
AP a.
TPK sama
dengan siswa lain, tapi
tingkat kesulitan
diturunkan. b.KKM
anak lamban belajar di
bawah reguler. b.Guru
kelas menyampaikan
TPK secara lisan. 3.
Pengecekan keterampilan
prasyarat a.Keterampilan
prasyarat disesuaikan kemampuan
anak lamban belajar.
Keterampilan prasyarat yang harus
dimiliki anak
lamban belajar tidak -
- Guru
kelas melakukan tanya
jawab secara lisan dengan
beberapa Catatan
Lapangan IV GK1 melakukan
tanya jawab
a.Keterampilan prasyarat
disesuaikan kemampuan anak
362
b. Melalui tes lisan, kalau
anak belum
menguasai keterampilan
prasyarat, guru kelas memberikan
pengulangan materi. harus sama dengan
siswa lainnya. siswa,
termasuk anak
lamban belajar.
Karena banyak siswa yang
lupa, termasuk
anak lamban
belajar, guru kelas memberikan
pengulangan. dengan
siswa, termasuk
AP, tentang
materi sebelumnya.
Karena siswa
masih lupa, GK1 memberikan
pengulangan. lamban belajar.
b.Guru kelas
mengecek keterampilan
prasyarat melalui tes lisan. Kalau
belum menguasai, guru memberikan
pengulangan.
4. Menuliskan
pokok-pokok materi dalam
bentuk bagan Guru
kelas tidak
menuliskan pokok-
pokok materi yang akan
disampaikan dalam bentuk bagan .
- -
- Guru kelas tidak
menuliskan pokok-pokok
materi yang akan disampaikan
dalam
bentuk bagan.
Catatan Lapangan IV
GK1 tidak
menuliskan pokok-pokok
materi dalam
bentuk bagan. Guru kelas tidak
menuliskan pokok- pokok materi yang
akan disampaikan dalam
bentuk bagan.
5. Pengulangan
materi pertemuan
sebelumnya Guru kelas memberi
satu atau dua kali pengulangan. anak.
- Guru
kelas mengulangi
materi pertemuan
sebelumnya. -
Guru kelas
memberi satu kali pengulangan.
Catatan Lapangan IV
GK1 mengulangi cara
mencari
luas persegi
dan persegi panjang.
Guru kelas
memberi satu atau dua
kali pengulangan
materi pada
pertemuan sebelumnya.
B. Perlakuan Khusus untuk Anak Lamban Belajar dalam Penyampaian Informasi