73 Tabel 4. Subjek Penelitian Kepala Sekolah
No. Nama
Tempat, Tanggal
Lahir Usia
tahun Pendidikan
Terakhir Alamat
1. KS Kepala
Sekolah Sleman,
23 Maret 1955
59 S1 Sejarah
Kaliduren, Sumberagung, Moyudan, Sleman
D. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian kualitatif dilakukan pada kondisi yang alamiah natural setting dan menggunakan sumber data primer. Teknik
pengumpulan data lebih banyak menggunakan observasi berperan serta participant observation, wawancara mendalam in depth interview, dan
dokumentasi Sugiyono, 2009: 225. Selain itu, teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif juga dapat dilakukan dengan mencatat data dalam
catatan lapangan secara intensif Lexy J. Moleong, 2012: 35. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Observasi
Observasi dalam penelitian ini adalah observasi berperan serta atau observasi partisipasif. Observasi dilakukan terhadap lima komponen
strategi pembelajaran anak lamban belajar dengan masing-masing aspeknya, meliputi: a kegiatan pembelajaran pendahuluan; b
penyampaian informasi; c partisipasi siswa; d penilaian pembelajaran; dan e kegiatan lanjutan.
2. Wawancara
Penelitian kualitatif
sering menggabungkan
teknik observasi
partisipasif dengan wawancara mendalam. Wawancara dalam penelitian ini dilakukan terhadap beberapa narasumber yang dapat memberikan
74 informasi mendalam tentang lima komponen strategi pembelajaran anak
lamban belajar dengan masing-masing aspeknya, meliputi: a kegiatan pembelajaran pendahuluan; b penyampaian informasi; c partisipasi
siswa; d penilaian pembelajaran; dan e kegiatan lanjutan. Narasumber dalam penelitian ini meliputi: a guru kelas III B GK1,
guru kelas V A GK2, dan guru kelas V B GK3; b satu anak lamban belajar di kelas III B AP, dua anak lamban belajar di kelas V A AN dan
SD, dua anak lamban belajar di kelas V B EP dan IN; c GPK dari orang tua atau wali anak lamban belajar GPK1 dan GPK sekolah GPK2; dan
d kepala sekolah SD Negeri Giwangan KS. 3.
Dokumentasi Teknik dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk melengkapi
penggunaan teknik observasi dan teknik wawancara dan meningkatkan kredibilitas hasil penelitian. Dokumentasi dalam penelitian ini terdiri dari
dokumen-dokumen dan foto-foto yang berkaitan dengan lima komponen strategi pembelajaran anak lamban belajar dengan masing-masing
aspeknya, meliputi: a kegiatan pembelajaran pendahuluan; b penyampaian informasi; c partisipasi siswa; d penilaian pembelajaran;
dan e kegiatan lanjutan.
E. Instrumen Penelitian
