240
Pada pelajaran IPA, GK3 menjelaskan materi sumber daya alam. GK3 meminta salah seorang siswa membacakan materi dari buku pegangan siswa. Selama menjelaskan materi,
GK3 juga melakukan tanya jawab dengan siswa. GK3 memberikan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui dengan menggali melalui tanya jawab
dengan siswa secara klasikal. GK3 menuliskan tugas di papan tulis. Setelah memberikan tugas, GK3 memberikan kesempatan siswa yang belum jelas untuk bertanya. Tugas IPA yang
dikerjakan IN dan EP sama dengan siswa lainnya. GK3 memantau perkembangan tugas siswa. Saat masih banyak siswa yang belum menyelesaikan tugas, GK3 memberikan kesempatan
siswa untuk menyelesaikan tugas. GK3 memeriksa hasil pekerjaan EP dan IN. GK3 menunggu beberapa siswa yang belum selesai mengerjakan tugas. Peneliti meminta izin untuk
melihat dan meminjam RPP reguler kelas V B.
D. Catatan Lapangan IV
Hari, Tanggal : Kamis, 8 Mei 2014
Waktu : pukul 07.15
– 09.00 WIB Tempat
: ruang kelas III B SD Negeri Giwangan Kegiatan
: observasi dan dokumentasi Deskripsi
: GPK2 memperkenalkan peneliti dengan tiga anak berkebutuhan khusus di kelas III B,
yaitu AL dan FR termasuk anak tunagrahita ringan, serta AP yang termasuk anak lamban belajar. AP didampingi GPK1 dari orang tua, AL didampingi GPK dari orang tua, dan FR
tidak didampingi GPK dari orang tua karena keterbatasan ekonomi. Selama ini, FR didampingi oleh GPK2, tapi tidak bisa setiap saat didampingi mengingat ABK di SD Negeri
Giwangan ada 32 anak dan ada yang lebih membutuhkan bimbingan GPK2. Ruang kelas didesain dengan membentuk kelompok-kelompok kecil dalam bentuk lingkaran. Siswa putra
dikelompokkan dengan siswa putra dan siswa putri dikelompokkan dengan siswa putri. Setiap kelompok memiliki ketua kelompok yang bertugas untuk mengecek anggota kelompoknya.
Peneliti melaksankan observasi terhadap strategi pembelajaran di kelas III B. GK1 memulai pelajaran dengan menanyakan kabar siswa. GK1 bertanya
pada siswa, “Ada yang mau tanya dulu?” Kemudian, GK1 mengajak siswa untuk mengingat kembali materi yang
telah dipelajari sebelumnya melalui tanya jawab dengan siswa, termasuk anak lamban belajar AP. GK1 membantu siswa mengingat kembali cara mencari luas persegi dan persegi panjang
sebelumnya. GK1 menyampaikan bahwa pada hari ini siswa akan belajar untuk membandingkan luas persegi dan persegi panjang secara lisan dan klasikal. GK1 juga
mengecek setiap kelompok siswa, termasuk kelompok anak lamban belajar AP. GK1 meminta
AP untuk memperhatikan pelajaran karena terlihat bermain dengan teman di sebelahnya, “AP, perhatikan dulu”
GK1 tidak menuliskan pokok-pokok materi yang akan dipelajari siswa dalam bentuk bagan. GK1 memberikan contoh cara membandingkan luas persegi atau persegi panjang di
papan tulis. Setelah itu, GK1 menginstruksikan setiap siswa mengerjakan soal latihan yang ada di buku paket. Soal latihan yang dikerjakan AP sama dengan siswa lainnya. Selain itu,
GK1 juga meminta setiap siswa menuliskan hitungan untuk menghitung luas persegi atau persegi panjang, meskipun di kertas lainnya. GK1 kembali mengingatkan semua siswa bahwa
untuk membandingkan luas dua bangun persegi atau persegi panjang, sebelumnya harus dihitung luas masing-masing bangun.
Dalam mengerjakan soal latihan, AP dibimbing GPK1. Sebelum GPK1 datang, AP juga dibimbing oleh GPK pendamping AL. GPK1 membimbing intensif AP dan beberapa kali
memberikan pengulangan untuk AP tentang bagaimana cara membandingkan luas dua bangun. GK1 memeriksa setiap kelompok apakah mengerjakan tugas atau tidak. GK1
mendekati kelompok AP dan menjelaskan pada kelompok AP kembali bahwa untuk membandingkan luas dua bangun persegi atau persegi panjang adalah dengan mencari luas
masing-masing terlebih dahulu. GK1 menanyakan kepada seluruh siswa apakah sudah selesai mengerjakan soal latihan.
Masih ada siswa yang belum selesai mengerjakan soal latihan. Untuk siswa yang sudah selesai, GK1 menginstruksikan siswa untuk mengecek hasil pekerjaannya lagi. Untuk siswa
241
yang belum selesai, GK1 memberikan tambahan waktu. GK1 juga meminta masing-masing ketua kelompok untuk memeriksa apakah semua anggota kelompoknya sudah selesai
mengerjakan tugas, jika ada yang belum ketua kelompok mengingatkan. GK1 juga mengingatkan kalau ada siswa yang belum paham boleh bertanya pada temannya atau pada
guru. GK1 kembali menanyakan kepada siswa apakah sudah selesai mengerjakan tugas atau
belum. GK1 menanyakan tugas AP pada GPK1. AP belum selesai mengerjakan tugas. GK1 memberikan tambahan waktu lima menit. Setelah kira-kira tambahan waktu habis, GK1
meminta masing-masing kelompok menukarkan jawabannya dengan kelompok lain untuk dikoreksi bersama. AP mengoreksi jawaban temannya. GK1 menunjuk beberapa siswa untuk
menuliskan jawabannya di depan kelas. GK1 mengingatkan pada siswa lainnya bahwa di belakang besaran luas persegi atau persegi panjang harus diberi satuan. Namun, jika belum
ada satuan masih bisa ditoleransi untuk kali ini, tapi untuk selanjutnya harus diberi satuan. GK1 dan siswa membahas jawaban yang dituliskan siswa di papan tulis. GK1 mengoreksi
jawaban yang ditulis dan menuliskan jawaban yang benar.
E.
Catatan Lapangan V
Hari, Tanggal : Jumat, 9 Mei 2014
Waktu : pukul 07.20
– 11.20 WIB Tempat
: ruang kelas III B SD Negeri Giwangan Kegiatan
: wawancara, observasi, dan dokumentasi Deskripsi
: Peneliti bertanya pada GPK1 apakah GPK1 mendampingi AP untuk semua mata pelajaran.
GPK1 menjelaskan bahwa GPK1 mendampingi AP untuk semua pelajaran, tapi juga disesuaikan dengan kemampuan anak. Kemudian, peneliti melaksanakan wawancara dengan
GK1 karena siswa kelas III B sedang mengikuti pelajaran Penjasorkes. Setelah melakukan wawancara, peneliti meminta contoh RPP untuk kelas IIIB pada GK1 untuk dokumentasi.
Observasi dilaksanakan mulai pukul 09.00 WIB
– 10.50 WIB pelajaran Bahasa Indonesia di ruang kelas IIIB. GK1 meminta siswa untuk melanjutkan pengerjaan tugas
Bahasa Indonesia soal les kemarin. Tugas Bahasa Indonesia yang dikerjakan anak lamban belajar sama dengan siswa lainnya, yaitu pilihan ganda dan isian singkat. GK1 membagikan
tugas yang sebelumnya sudah dikerjakan siswa. Semua siswa melanjutnya mengerjakan tugas. Dalam mengerjakan tugas, AP dibimbing GPK1. GK1 memantau setiap kelompok siswa agar
melanjutkan mengerjakan tugas. GK1 mengecek apakah seluruh siswa sudah selesai mengerjakan tugas atau belum. Karena
masih ada siswa yang belum selesai, GK1 meminta siswa untuk melanjutkan. GK1 menanyakan kepada AP apakah sudah selesai mengerjakan tugas. AP sudah selesai
mengerjakan tugas. FR tampak belum menyelesaikan banyak soal. GK1 meminta teman di sebelah FR yang sudah selesai mengerjakan tugas untuk mengajari FR. FR mau mengerjakan
tugas dengan teman di sebelahnya. FR dan teman di sebelahnya beberapa kali melakukan tanya jawab. GK1 juga memantau dan membimbing FR dan teman di sebelahnya. GK1
kembali mengecek apakah semua siswa sudah selesai mengerjakan tugas. Karena masih ada yang belum selesai, termasuk FR, GK1 kembali memberikan tambahan waktu. GK1 meminta
siswa yang sudah selesai mengerjakan tugas untuk mengecek kembali jawabannya. AP bermain dengan kertas. Pada saat kelompok siswa yang ada di pojok belakang membuat
gaduh, GK1 mengingatkan agar menyelesaikan tugasnya dan memotivasi kalau ingin juara harus rajin belajar.
Karena AP sudah selesai mengerjakan tugas, peneliti meminta waktu pada GPK1 untuk wawancara.
GK1 kembali memeriksa apakah semua siswa sudah selesai mengerjakan tugas. Setelah semua siswa selesai mengerjakan tugas, GK1 meminta setiap kelompok untuk menukarkan
tugasnya dengan kelompok lain. GK1 dan siswa mulai membahas soal. GK1 mengingatkan untuk mengerjakan soal tentang bacaan, siswa harus membaca terlebih dahulu bahan
bacaannya.
242
GK1 meminta siswa satu persatu dari setiap kelompok untuk membacakan soal dan jawabannya, kemudian dibahas bersama. Siswa yang membaca di setiap kelompok diatur oleh
ketua kelompok. Ketika ada jawaban soal yang bervariasi, ada siswa yang menjawab a, b, c, atau d, GK1 meminta siswa mengangkat tangan siapa saja yang menjawab pilihan a, b, c, atau
d, kemudian mengajak siswa membahas bersama. Pada pembahasan soal bacaan tentang bagian tumbuhan yang dimanfaatkan manusia, GK1 menjelaskan mulai dari pengertian hutan,
lalu apa saja yang terdapat di hutan salah satunya tumbuhan, lalu bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia.
Satu persatu soal dibahas. Karena waktu sudah habis pembahasan soal hanya sampai soal pilihan ganda. Pembahasan soal isian singkat dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya.
Masing-masing siswa diminta menuliskan jumlah jawaban salah dan benar milik teman yang dikoreksi. Pelajaran ditutup dengan doa bersama. Peneliti meminta izin untuk
mendokumentasikan buku ulangan siswa kelas III B. GK1 mengemukakan bahwa pada buku ulangan biasanya dituliskan pesan untuk orang tua siswa.
Di ruang kelas VA peneliti mendokumentasikan hasil kerja kelompok anak lamban belajar dan siswa lainnya.
F. Catatan Lapangan VI
