Manfaat Teoretis Manfaat Praktis
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan strategi pembelajaran anak lamban belajar di SD Negeri Giwangan, ditinjau dari lima komponen strategi pembelajaran, meliputi: 1 kegiatan pembelajaran pendahuluan; 2 penyampaian informasi; 3 partisipasi siswa; 4 penilaian pembelajaran; dan 5 kegiatan lanjutan.F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoretis
Hasil penelitian diharapkan dapat bermanfaat untuk pengembangan ilmu, khususnya dalam bidang ilmu pendidikan. Manfaat teoretis penelitian ini meliputi: a memberikan masukan untuk guru kelas terkait strategi pembelajaran anak lamban belajar di sekolah inklusi; dan b memberikan sumbangan teoretis dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran untuk anak lamban belajar di sekolah inklusi.2. Manfaat Praktis
Hasil penelitian diharapkan mempunyai nilai praktis untuk guru dan calon guru Sekolah Dasar SD, siswa, orang tua siswa, sekolah, universitas, peneliti, dan masyarakat. Manfaat praktis hasil penelitian ini meliputi: a bagi guru dan calon guru SD, hasil penelitian dapat memberikan informasi tentang strategi pembelajaran yang efektif untuk anak lamban belajar di sekolah inklusi; 12 b bagi siswa, hasil penelitian dapat mendukung pembelajaran efektif untuk semua siswa, baik anak normal maupun anak berkebutuhan khusus, terutama anak lamban belajar, di sekolah inklusi; c bagi orang tua siswa, hasil penelitian dapat memberikan informasi untuk mendukung pembelajaran anaknya di sekolah maupun di rumah; d bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat memberikan informasi tentang strategi pembelajaran yang efektif untuk anak lamban belajar di sekolah inklusi; e bagi universitas, hasil penelitian ini dapat memberikan informasi tentang strategi pembelajaran yang dapat dikembangkan untuk anak lamban belajar di sekolah inklusi; f bagi peneliti, hasil penelitian dapat menunjukkan strategi pembelajaran anak lamban belajar yang dirancang dan diterapkan guru kelas, di samping sebagai wujud pengabdian dalam dunia pendidikan; dan g bagi masyarakat, hasil penelitian dapat memberikan informasi tentang lingkungan masyarakat yang dapat mendukung pendidikan inklusif di sekolah inklusi terkait, sehingga dapat mendukung terwujudnya masyarakat inklusif.G. Batasan Istilah
Parts
» Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
» Manfaat Teoretis Manfaat Praktis
» Identifikasi Masalah Fokus Penelitian Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Batasan Istilah
» Pengertian Anak Lamban Belajar
» Karakteristik Anak Lamban Belajar
» Masalah yang Dihadapi Anak Lamban Belajar
» Pembelajaran Anak Lamban Belajar di Sekolah Inklusi
» Pengertian Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Penyampaian Informasi Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Partisipasi Siswa Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Penilaian Pembelajaran Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Kegiatan Lanjutan Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar
» Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA
» Pertanyaan Penelitian KAJIAN PUSTAKA
» Desain Penelitian Tempat Penelitian
» Subjek Penelitian METODE PENELITIAN
» Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN
» Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN
» Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN
» Pengujian Keabsahan Data METODE PENELITIAN
» Pemberian Apersepsi Penjelasan Tujuan Pembelajaran Khusus TPK
» Pengecekan Keterampilan Prasyarat Menuliskan Pokok-Pokok Materi dalam Bentuk Bagan
» Penyampaian Pokok-Pokok Materi dan Penjelasannya
» Pemberian Contoh dan Noncontoh
» Latihan dan Praktik Bantuan untuk Anak Lamban Belajar dalam Partisipasi Siswa
» Umpan Balik Berupa Penguatan Positif dan Penguatan Negatif
» Penyesuaian Waktu Penyesuaian Cara
» Penyesuaian Materi Penyesuaian Waktu, Cara, dan Materi dalam Penilaian Pembelajaran
» Membaca Materi Pelajaran Tertentu Memberikan Motivasi
» Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
» Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
» Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN
» Subjek Penelitian Reduksi Data Hasil Observasi Kelas V A
» Reduksi Data Hasil Wawancara Kepala Sekolah KS
» Reduksi Data Hasil Dokumentasi di Kelas V A
» Perlakuan Khusus untuk Anak Lamban Belajar dalam Penyampaian Informasi
» Bantuan untuk Anak Lamban Belajar dalam Partisipasi Siswa
» Penyesuaian Waktu, Cara, dan Materi dalam Penilaian Pembelajaran untuk Anak Lamban Belajar
» Pelaksanaan Kegiatan Lanjutan untuk Anak Lamban Belajar
» Catatan Lapangan II KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan III KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan IV KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan VI Catatan Lapangan VII
» Catatan Lapangan X Catatan Lapangan XI
» Catatan Lapangan XII Catatan Lapangan XIII
» Catatan Lapangan XIV KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan XV KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan XVI KESIMPULAN DAN SARAN
» Catatan Lapangan XIX Catatan Lapangan XX Catatan Lapangan XXI
» Subjek Wawancara : Guru Pembimbing Khusus GPK
» Subjek Wawancara : Anak Lamban Belajar Slow Leaners Subjek Wawancara : Kepala Sekolah
» Hasil Wawancara II Hasil Wawancara III
» Hasil Wawancara IV KESIMPULAN DAN SARAN
» Hasil Wawancara V KESIMPULAN DAN SARAN
» Hasil Wawancara VI Hasil Wawancara VII
» Hasil Wawancara VIII KESIMPULAN DAN SARAN
» Hasil Wawancara X Standar kompetensi
» Kompetensi dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok PENDEKATAN DAN METODE
» Triangulasi Data Kelas V A Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan untuk Anak Lamban Belajar
Show more