244
pembelajaran pada jam pelajaran pertama, yaitu Bahasa Indonesia. GK2 menyampaikan tujuan pembelajaran secara lisan dan mengatur kelompok siswa untuk tugas Bahasa
Indonesia. GK2 tidak menuliskan pokok-pokok materi pembelajaran yang akan dipelajari anak lamban belajar dalam bentuk bagan. GK2 menjelaskan materi pengamatan dan laporan
pengamatan. Ruang lingkup materi yang disampaikan untuk semua siswa sama. GK2 menginstruksikan masing-masing kelompok segera menyusun daftar pertanyaan. GK2
membimbing setiap kelompok siswa, termasuk kelompok anak lamban belajar SD. Setelah menyusun daftar pertanyaan, setiap kelompok siswa menuju ke pos-pos yang telah
ditentukan GK2, yaitu perpustakaan dan kantin sekolah. Peneliti mengikuti kelompok anak lamban belajar SD ke pos untuk kelompok genap, yaitu kantin sekolah. Kelompok anak
lamban belajar SD melakukan pengamatan dan wawancara di kantin sekolah. Setelah pengamatan dan wawancara, kelompok anak lamban belajar SD kembali ke kelas untuk
menyusun laporan pengamatan. Anak lamban belajar SD dapat kooperatif dengan teman sekelompoknya, tapi lebih banyak bermain sendiri.
GK2 membimbing setiap kelompok siswa untuk menyelesaikan laporan pengamatan karena beberapa kelompok masih belum selesai mengerjakan sesuai alokasi waktu yang sudah
ditentukan. Karena masih banyak kelompok yang belum selesai, GK2 memberikan tambahan waktu sampai istirahat. Hasil laporan pengamatan dikumpulkan di meja GK2. Bel istirahat
berbunyi. Setelah istirahat pertama selesai, peneliti melakukan observasi di kelas III B. Sebelumnya,
peneliti menanyakan pada GPK1 tentang kerja kelompok di kelas III B. GPK1 mengemukakan bahwa kelompok siswa berubah-ubah agar siswa tidak bosan dan setiap siswa
berkesempatan menjadi ketua kelompok. AP sekarang menjadi ketua kelompok. GK1 memasuki ruang kelas dan menanyakan apakah semua siswa sudah menyelesaikan tugas atau
belum. Beberapa siswa belum menyelesaikan tugas. GK1 memberi tambahan waktu. Beberapa menit setelah jam keempat dimulai, AP dijemput budhenya karena harus ke
Semarang. GK1 meminta siswa lainnya untuk melanjutkan tugas. Pada saat siswa kelas III B mengikuti program perpustakaan keliling, peneliti melakukan
member check dengan GK1. Peneliti mendokumentasikan raport anak lamban belajar di kelas III B. Raport AP untuk kelas I dan II masih menggunakan raport reguler, lalu mulai kelas III
menggunakan raport anak inklusi. Dokumentasi dilaksanakan di ruang guru.
J. Catatan Lapangan X
Hari, Tanggal : Jumat, 16 Mei 2014
Waktu : rukul 08.15
– 11.00 WIB Tempat
: ruang kelas III B, ruang kelas V B, ruang guru, dan ruang bimbingan khusus SD Negeri Giwangan
Kegiatan : wawancara, dokumentasi, dan member check
Deskripsi :
Peneliti melakukan member check dengan GK2 tentang pelaksanaan ulangan harian Matematika pada hari Selasa, tanggal 13 Mei kemarin. GK2 mengemukakan bahwa soal
ulangan yang harus dikerjakan anak lamban belajar sama dengan siswa lainnya, meliputi soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian. Namun, menurut GK2 untuk anak lamban belajar,
soal yang uraian ada kompensasi tersendiri. Selain itu, alokasi waktu ulangan harian untuk anak lamban belajar sama dengan siswa lainnya. Peneliti meminta izin pada GK2 untuk
mendokumentasikan raport anak lamban belajar kelas V A. Setelah itu, peneliti menemui GPK2 untuk untuk mendokumentasikan data skor tes IQ
anak lamban belajar di kelas III B, kelas V A, dan kelas V B. Peneliti mendokumentasikan data dan skor tes IQ anak lamban belajar di ruang bimbingan khusus. Selanjutnya, peneliti
mendokumentasikan ulangan terbaru anak lamban belajar di kelas III B. Peneliti menemui GPK1 di dekat halaman sekolah SD Negeri Giwangan. GPK1 sedang menemani anak lamban
belajar AP yang sedang mengikuti pelajaran Penjasorkes. Peneliti melakukan member check data dengan GPK1.
245
Setelah bel pulang sekolah berbunyi, peneliti menemui EP di ruang kelas V B. EP dan beberapa temannya sedang melaksanakan piket kelas. Peneliti mewawancarai EP. Peneliti
berterima kasih pada EP.
K. Catatan Lapangan XI
Hari, Tanggal : Sabtu, 17 Mei 2014
Waktu : pukul 08.15
– 09.30 WIB Tempat
: ruang kelas III B, ruang kelas V A, dan halaman SD Negeri Giwangan Kegiatan
: wawancara, observasi, dan dokumentasi Deskripsi
: Pada pukul 08.15 WIB peneliti sampai di tempat penelitian. Peneliti menuju ruang kelas V
A. GK2 sedang memberikan tugas untuk siswa kelas V A sebagai tugas liburan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah kelas VI. GK2 mengingatkan SD tugas-tugas yang belum
diselesaikan sebelumnya, seperti tugas menulis geguritan. Setelah itu, pada pelajaran bahasa Indonesia, GK2 menyampaikan bahwa siswa akan belajar tentang kata sandang. GK2 dan
siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kata sandang. GK2 memberikan contoh penggunaan kata sandang si, sang, hang, dan para. GK2 menunjuk siswa satu persatu untuk
melengkapi soal pada buku paket tentang penggunaan kata sandang. AN ditunjuk untuk
menjawab soal, “Alya pernah membaca cerita … Tuah.” Saat ada jawaban siswa yang kurang tepat, GK2 memberikan contoh penggunaan kata sandang dalam kehidupan sehari-hari siswa.
Pukul 08.45 WIB bel istirahat berbunyi. Siswa kelas I sampai kelas VI dipulangkan lebih pagi, yaitu pada pukul 09.00 WIB, untuk persiapan ujian nasional kelas VI.
Peneliti menemui GK3 di halaman sekolah untuk menanyakan pelaksanaan ulangan harian kelas V B. GK3 mengemukakan bahwa ulangan harian secara resmi sudah tidak dilaksanakan
karena keterbatasan waktu. Nilai-nilai tugas siswa yang dikerjakan di sekolah dihitung sebagai nilai ulangan harian. Setelah itu, peneliti mendokumentasikan hasil ulangan dan daftar
nilai anak lamban belajar di kelas V A.
L. Catatan Lapangan XII
