371
B. Triangulasi Data Kelas V A
No. Komponen
Strategi Pembelajaran
Anak Lamban Belajar
Wawancara Observasi
Dokumentasi dan atau Catatan
Lapangan Kesimpulan
Guru Kelas GPK
Anak Lamban Belajar
Kepala Sekolah
A. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan untuk Anak Lamban Belajar
1. Pemberian
apersepsi Apersepsi
melalui tanya jawab aplikasi
dan manfaat materi dalam
kehidupan sehari-hari.
- -
- -
RPP Reguler
Bahasa Indonesia
dan IPS
Apersepsi melalui tanya
jawab aplikasi
dan manfaat
materi dalam kehidupan.
2. Penjelasan
TPK a.TPK sama seperti
siswa lain. b.KKM sama dengan
siswa lainnya, tetapi guru
kelas mempunyai
tolok ukur sendiri untuk
nilai 75 anak lamban belajar.
c. Penjelasan TPK secara lisan.
TPK untuk anak lamban
belajar sama
seperti siswa
lainnya, tetapi
ada penyesuaian
materi, yaitu
materi yang
teoretik dikonkretkan.
Sebelum menjelaskan
pelajaran, guru
kelas menyampaikan
tujuan pembelajaran
khusus. -
Guru kelas
menjelaskan tujuan
pembelajaran khusus
dengan menyampaikan
materi yang akan dipelajari
dan kegiatan yang akan
dilaksanakan siswa secara
lisan, klasikal.
a.RPP Reguler
Bahasa Indonesia
dan IPS
b.Rapor anak
lamban belajar c.Catatan
Lapangan IX GK2
menyampaikan tujuan
pembelajaran secara lisan.
a.TPK anak
lamban belajar
sama dengan siswa lainnya.
b. KKM
sama dengan
siswa lainnya, tetapi guru
kelas mempunyai tolok ukur sendiri
untuk nilai 75 anak lamban belajar.
b.
Guru kelas
menjelaskan TPK secara lisan dan
klasikal. 3.
Pengecekan keterampilan
prasyarat a.
Keterampilan prasyarat
sama dengan
siswa Keterampilan
prasyarat sama
dengan siswa
- -
- RPP
Reguler Matematika
a. Keterampilan
prasyarat anak
lamban belajar
372
lainnya. b.Guru
kelas memberikan
soal pengenalan
ringan secara tertulis dan
atau lisan. lainnya
karena hambatan
anak lamban
belajar terlihat
setelah anak
mengikuti pembelajaran.
sama dengan siswa lainnya.
b.Guru kelas
memberikan soal
pengenalan ringan secara tertulis dan
atau lisan. 4.
Menuliskan pokok-pokok
materi dalam
bentuk bagan Guru
kelas tidak
menuliskan pokok-
pokok materi yang akan
disampaikan dalam bentuk bagan.
- -
- Guru kelas tidak
menuliskan pokok- pokok materi yang
akan dipelajari
dalam bentuk
bagan. Catatan
Lapangan IX GK2
tidak menuliskan
pokok-pokok materi
dalam bentuk bagan.
Guru kelas tidak menuliskan pokok-
pokok materi yang akan disampaikan
dalam
bentuk bagan.
5. Pengulangan
materi pertemuan
sebelumnya Pengulangan materi
pertemuan sebelumnya melalui
tanya jawab. -
Guru kelas
mengulangi materi
pada pertemuan
sebelumnya. -
- RPP Reguler
Guru kelas
mengulangi materi pertemuan
sebelumnya melalui
tanya jawab.
B. Perlakuan Khusus untuk Anak Lamban Belajar dalam Penyampaian Informasi