Triangulasi Data Kelas V A Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan untuk Anak Lamban Belajar

371

B. Triangulasi Data Kelas V A

No. Komponen Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar Wawancara Observasi Dokumentasi dan atau Catatan Lapangan Kesimpulan Guru Kelas GPK Anak Lamban Belajar Kepala Sekolah

A. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan untuk Anak Lamban Belajar

1. Pemberian apersepsi Apersepsi melalui tanya jawab aplikasi dan manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari. - - - - RPP Reguler Bahasa Indonesia dan IPS Apersepsi melalui tanya jawab aplikasi dan manfaat materi dalam kehidupan. 2. Penjelasan TPK a.TPK sama seperti siswa lain. b.KKM sama dengan siswa lainnya, tetapi guru kelas mempunyai tolok ukur sendiri untuk nilai 75 anak lamban belajar. c. Penjelasan TPK secara lisan. TPK untuk anak lamban belajar sama seperti siswa lainnya, tetapi ada penyesuaian materi, yaitu materi yang teoretik dikonkretkan. Sebelum menjelaskan pelajaran, guru kelas menyampaikan tujuan pembelajaran khusus. - Guru kelas menjelaskan tujuan pembelajaran khusus dengan menyampaikan materi yang akan dipelajari dan kegiatan yang akan dilaksanakan siswa secara lisan, klasikal. a.RPP Reguler Bahasa Indonesia dan IPS b.Rapor anak lamban belajar c.Catatan Lapangan IX GK2 menyampaikan tujuan pembelajaran secara lisan. a.TPK anak lamban belajar sama dengan siswa lainnya. b. KKM sama dengan siswa lainnya, tetapi guru kelas mempunyai tolok ukur sendiri untuk nilai 75 anak lamban belajar. b. Guru kelas menjelaskan TPK secara lisan dan klasikal. 3. Pengecekan keterampilan prasyarat a. Keterampilan prasyarat sama dengan siswa Keterampilan prasyarat sama dengan siswa - - - RPP Reguler Matematika a. Keterampilan prasyarat anak lamban belajar 372 lainnya. b.Guru kelas memberikan soal pengenalan ringan secara tertulis dan atau lisan. lainnya karena hambatan anak lamban belajar terlihat setelah anak mengikuti pembelajaran. sama dengan siswa lainnya. b.Guru kelas memberikan soal pengenalan ringan secara tertulis dan atau lisan. 4. Menuliskan pokok-pokok materi dalam bentuk bagan Guru kelas tidak menuliskan pokok- pokok materi yang akan disampaikan dalam bentuk bagan. - - - Guru kelas tidak menuliskan pokok- pokok materi yang akan dipelajari dalam bentuk bagan. Catatan Lapangan IX GK2 tidak menuliskan pokok-pokok materi dalam bentuk bagan. Guru kelas tidak menuliskan pokok- pokok materi yang akan disampaikan dalam bentuk bagan. 5. Pengulangan materi pertemuan sebelumnya Pengulangan materi pertemuan sebelumnya melalui tanya jawab. - Guru kelas mengulangi materi pada pertemuan sebelumnya. - - RPP Reguler Guru kelas mengulangi materi pertemuan sebelumnya melalui tanya jawab.

B. Perlakuan Khusus untuk Anak Lamban Belajar dalam Penyampaian Informasi