69 pendahuluan; 2 penyampaian informasi; 3 partisipasi siswa; 4 penilaian
pembelajaran; dan 5 kegiatan lanjutan.
E. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan uraian tersebut, pertanyaan penelitian yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Apakah kegiatan pembelajaran pendahuluan untuk anak lamban belajar
slow learners yang dilaksanakan guru kelas SD Negeri Giwangan sama dengan siswa lainnya?
2. Apakah guru kelas SD Negeri Giwangan memberikan perlakuan khusus
terhadap anak lamban belajar slow learners selama penyampaian informasi dalam pembelajaran di kelas?
3. Bagaimana bentuk bantuan yang diberikan guru kelas SD Negeri
Giwangan untuk anak lamban belajar slow learners yang mengalami kesulitan selama partisipasi siswa dalam pembelajaran di kelas?
4. Apakah guru kelas SD Negeri Giwangan memberikan penyesuaian waktu,
cara, dan materi dalam penilaian pembelajaran untuk setiap anak lamban belajar slow learners?
5. Bagaimana guru kelas SD Negeri Giwangan melaksanakan kegiatan
lanjutan untuk anak lamban belajar slow learners yang belum mencapai tujuan pembelajaran khusus?
70
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif bertujuan untuk memahami fenomena yang
dialami subjek penelitian secara holistik dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa pada suatu konteks khusus yang alamiah dan
memanfaatkan berbagai metode ilmiah Lexy J. Moleong, 2012: 6. Sugiyono 2009: 9 menambahkan bahwa hasil penelitian kualitatif lebih menekankan
makna daripada generalisasi. Penelitian kualitatif dalam penelitian ini menggunakan metode studi kasus
atau case-studies. Metode studi kasus merupakan cara meneliti gejala sosial dengan menganalisis satu kasus secara mendalam dan utuh.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan strategi pembelajaran anak lamban belajar slow learners di sekolah inklusi SD
Negeri Giwangan, ditinjau dari lima komponen strategi pembelajaran, meliputi: 1 kegiatan pembelajaran pendahuluan; 2 penyampaian informasi;
3 partisipasi siswa; 4 penilaian pembelajaran; dan 5 kegiatan lanjutan.
B. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di sekolah inklusi SD Negeri Giwangan yang berlokasi di Jalan Tegalturi Nomor 45, Umbulharjo, Yogyakarta. Sebagai
sekolah inklusi, SD Negeri Giwangan memberikan layanan pendidikan untuk anak normal dan anak berkebutuhan khusus, sesuai dengan kebutuhan dan
Kategori