dan kelompok
Guru mendorong
siswa untuk
mendapatkan informasi
yang tepat, melaksanakan
eksperimen, dan
mencari penjelasan dan solusi
bahan di meja praktikum kelompok
masing-masing
kemudian mengeceknya.
Menyediakan bantuan yang dibutuhkan
tanpa mengganggu aktivitas siswa
dalam melakukan
praktikum.Mengumpulka n data
Guru menyuruh siswa untuk membersihkan
alat
praktikum
Guru menyuruh siswa untuk menyampaikanhasil
praktikum secara singkat dan mempersilahkan siswa
untuk saling bertanya jawab
Mengkomunikasikan
Melaksanakan solusi
pemecahan masalah
melalui kegiatan praktikum
Membersihkan alat praktikum
Mempresentasikan kegiatan praktikum
dan saling bertanya jawab
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Guru membantu
siswa dalam
merencanakan dan menyiapkan karya
yang sesuai seperti laporandan
model lain
yang dapat
membantu mereka untuk
menyampaikan 20menit
Guru meminta siswa bekerja sama untuk menghimpun
berbagai informasi terkait kasus yang telah dipelajari
serta memikirkan secara cermat strategi pemecahan
yang berguna
untuk pemecahan
masalah
Mengumpulkan data
Guru meminta siswa untuk mengupload tugasnya ke
grup facebook yang dibuat oleh guru minimal dua hari
Bekerja secara
kelompok dalam
memecahkan kasus yag ada di LKS
Mencatat tugas
yang diberikan
kepada orang lain setelah praktikum.
Mengkomunikasikan
Guru meminta siswa untuk memberikan
saran atau
tanya jawab
di grup
facebook tersebut
Mengkomunikasikan.
Waktu untuk memberikan komentar disepakati sesuai
kesepakatan kelas
Mencatat tugas
yang diberikan dan menentukan
jam berapa untuk saling
memberikan komentar
Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
Guru membantu
siswa untuk
melakukan refleksi terhadap
hasil investigasinya dan
proses-proses yang mereka lakukan
20 menit Guru menjelaskan bahwa
iaakan mengevaluasi
jawaban tiap kelompok dan memberikan jawaban yang
benar melalui
grup facebook yang dibuat leh
guru setelah
kegiatan
diskusi selesai
Guru meminta siswa untuk merekontruksi
pemikiran dan aktivitas yang telah
dilakukan selama proses KBM. Caranya dengan
memberikan sejumlah
pertanyaan melalui grup
facebook, seperti :
- Kapan kalian pertama kali
memperoleh pemahaman yang jelas
mengenai situasi masalah yang diajukan?
Menyimak penjelasan guru dan
membandingkan dengan
penyelesaian yang telah
dilakukan kelompoknya
H. Penilaian
1. Jenisteknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen
- Kapan kalian
yakin dengan
pemecahan masalah
yang kalian
ajukan? - Apakah kalian berubah
pikiran tentang
situasi masalah
ketika penyelidikan
berlangsung?
Menanya
10 menit Penutup
Guru memberikan
beberapa soal PG terkait konsep dari materi hari ini
Cirinumum jamur dan
divi Zygomicota
Guru memberikan pesan untuk belajar mengenai
divisi jamur
Basidiomycota dan
Ascomycota
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk
tetap semangat
mengerjakan tugas dan
mengucap salam
Mengerjakan soal
Menjawab salam
3. Pedoman penskoran
Jenis Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen
Pedoman Penskoran
Sikap Observasi
Catatan pendidik Terlampir
Pengetahuan Tes tulis
Soal pilihan ganda Terlampir
Keterampilan Portofolio
Daftar cek atau skala penilaian rating scale
yang dilengkapai rubrik Terlampir
Jakarta, 2015
Mengetahui, Guru Biologi
Mahasiswa
Dra. Tri Hardani Latifa Nurrachman
NIP. NIM. 1110016100023
Catatan: ............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................................
SOAL PILIHAN GANDA HARI KE 1 1. Manakah dari pernyataan berikut ini yang bukanmerupakan ciri-ciri jamur?
A. Hidupnya di tempat lembab B. Cara hidupnya saprofit dan parasit
C. Bersifat heterotrof D. Menyerap bahan organik yang telah diuraikan
E. Bersifat autotrof
2. Jamur bersifat eukariotik. Apakah arti kata eukariotik? A.Mempunyai bahan inti yang terbungkus membran inti
B. Mempunyai bahan inti tanpa membran inti C. Mempunyai membran inti tanpa bahan inti
D. Tidak mempenyai inti.
E. Mempunyai inti banyak 3. Diantara karakteristik berikut ini yang manakah yang dimiliki bersama oleh semua fungi?
A. Simbiotik D. Patogenik B. Heterotrofik E. Saprobik
C. Berflagela
4. Faktor yang membedakan antara jamur dengan organisme lain diantaranya adalah pada dindingselnya. Bahan apakah yang terkandung pada dinding sel pada jamur?
A. Lipoprotein D. Zat kersik B. Lipid E. Zat kitin
C. Protein
5. Untuk memperoleh energi, Jamur menyerap makanannya dari sisa-sisa organisme. Dikenal dengan istilah apakah cara jamur memperoleh energi tersebut?
A. Autotrof D. Epifit B. Heterotrof E. Parasit
C. Saprofit 6. Pada jamur terdapat spora yang dapat bergerak dan berflagel dua. Disebut apakah spora pada
jamur yang dapat bergerak dan berflagel dua ? A. Zoospora D. Askospora
B. Zigospora E. Basidiospora C. Aplanospora
7. Para ahli mengklasifikasikan jamurberdasarkan ciri-ciri spora seksual danstruktur tubuhnya.
Manakahpengklasifikasian jamur yang tepat? A. Archaemycota, Basidiomycota, Deutromycota, dan Ascomycota
B. Eumycota, Deutromycota,Ascomycota, dan Zygomycota C. Archaemycota, Eumycota,Deutromycota, dan Ascomycota
D. Aechaemycota, Deutromycota, Zygomycota, dan Ascomycota E. Zygomycota, Ascomycota, Deutromycota, dan Basidiomycota
8. Ragi kedelai tempe
Pada pembuatan tempe, sepotong ragi dilembutkan dan ditaburkan di atas kedelai yang sudah disiapkan. Bagian manakah dari ragi yang benar-benar bekerja untuk pembuatan tempe
? A. Spora sejenis jamur
B. Sejenis zat kimia yang tidak dikenal C. Tepung beras yang halus
D. Bumbu masakan yang dihaluskan E. Sebangsa bakteri yang saprofit
9. Dikelompokkan dalam divisi apakahjamur roti dan jamur tempe?
A. Zygomycotina B. Ascomycotina
C. Deuteromycotina D. Basidiomycotina
E. Eumycotina
10. Untuk membuat tempe dari kedelai diperlukan bantuan jamur. Apakah nama spesies jamur yang dimanfaatkakn dalam pembuatan tempe ?
A. Rhizopus divisi Zygomycota B. Mucor divisi Zygomycota
C. Rhizopus divisi Ascomycota D. Mucor divisi Ascomycota
E. Neurospora divisi Basidiomycota
11. Seorang siswa melakukan percobaan pembuatan tempe dengan menggunakan kedelai varietas A, B dan C. Jenis jamur yang digunakan adalah Rhizopus oryzae dengan dosis yang
sama untuk ketiganya. Setelah itu ia membandingkan tekstur ketiga tempe yang dihasilkan. Rumusan masalah yang paling tepat adalah ....
A.Apakah varietas kedelai mempengaruhi tekstur tempe? B. Mengapa jamur Rhizopus oryzae dapat mengubah kedelai jadi tempe?
C.Apakah kandungan protein kedelai mempengaruhi tekstur tempe? D. Bagaimana cara pembuatan tempe?
E. Apakah varietas kedelai dan jenis jamur mempengaruhi tekstur tempe?