Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Langkah Pembelajaran

dan kelompok Guru mendorong siswa untuk mendapatkan informasi yang tepat, melaksanakan eksperimen, dan mencari penjelasan dan solusi bahan di meja praktikum kelompok masing-masing kemudian mengeceknya.  Menyediakan bantuan yang dibutuhkan tanpa mengganggu aktivitas siswa dalam melakukan praktikum.Mengumpulka n data  Guru menyuruh siswa untuk membersihkan alat praktikum  Guru menyuruh siswa untuk menyampaikanhasil praktikum secara singkat dan mempersilahkan siswa untuk saling bertanya jawab Mengkomunikasikan  Melaksanakan solusi pemecahan masalah melalui kegiatan praktikum  Membersihkan alat praktikum  Mempresentasikan kegiatan praktikum dan saling bertanya jawab Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporandan model lain yang dapat membantu mereka untuk menyampaikan 20menit  Guru meminta siswa bekerja sama untuk menghimpun berbagai informasi terkait kasus yang telah dipelajari serta memikirkan secara cermat strategi pemecahan yang berguna untuk pemecahan masalah Mengumpulkan data  Guru meminta siswa untuk mengupload tugasnya ke grup facebook yang dibuat oleh guru minimal dua hari  Bekerja secara kelompok dalam memecahkan kasus yag ada di LKS  Mencatat tugas yang diberikan kepada orang lain setelah praktikum. Mengkomunikasikan  Guru meminta siswa untuk memberikan saran atau tanya jawab di grup facebook tersebut Mengkomunikasikan. Waktu untuk memberikan komentar disepakati sesuai kesepakatan kelas  Mencatat tugas yang diberikan dan menentukan jam berapa untuk saling memberikan komentar Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi terhadap hasil investigasinya dan proses-proses yang mereka lakukan 20 menit  Guru menjelaskan bahwa iaakan mengevaluasi jawaban tiap kelompok dan memberikan jawaban yang benar melalui grup facebook yang dibuat leh guru setelah kegiatan diskusi selesai  Guru meminta siswa untuk merekontruksi pemikiran dan aktivitas yang telah dilakukan selama proses KBM. Caranya dengan memberikan sejumlah pertanyaan melalui grup facebook, seperti : - Kapan kalian pertama kali memperoleh pemahaman yang jelas mengenai situasi masalah yang diajukan?  Menyimak penjelasan guru dan membandingkan dengan penyelesaian yang telah dilakukan kelompoknya

H. Penilaian

1. Jenisteknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen - Kapan kalian yakin dengan pemecahan masalah yang kalian ajukan? - Apakah kalian berubah pikiran tentang situasi masalah ketika penyelidikan berlangsung? Menanya 10 menit Penutup  Guru memberikan beberapa soal PG terkait konsep dari materi hari ini Cirinumum jamur dan divi Zygomicota  Guru memberikan pesan untuk belajar mengenai divisi jamur Basidiomycota dan Ascomycota  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap semangat mengerjakan tugas dan mengucap salam  Mengerjakan soal  Menjawab salam 3. Pedoman penskoran Jenis Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Pedoman Penskoran Sikap Observasi Catatan pendidik Terlampir Pengetahuan Tes tulis Soal pilihan ganda Terlampir Keterampilan Portofolio Daftar cek atau skala penilaian rating scale yang dilengkapai rubrik Terlampir Jakarta, 2015 Mengetahui, Guru Biologi Mahasiswa Dra. Tri Hardani Latifa Nurrachman NIP. NIM. 1110016100023 Catatan: ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................... SOAL PILIHAN GANDA HARI KE 1 1. Manakah dari pernyataan berikut ini yang bukanmerupakan ciri-ciri jamur? A. Hidupnya di tempat lembab B. Cara hidupnya saprofit dan parasit C. Bersifat heterotrof D. Menyerap bahan organik yang telah diuraikan

E. Bersifat autotrof

2. Jamur bersifat eukariotik. Apakah arti kata eukariotik? A.Mempunyai bahan inti yang terbungkus membran inti B. Mempunyai bahan inti tanpa membran inti C. Mempunyai membran inti tanpa bahan inti D. Tidak mempenyai inti. E. Mempunyai inti banyak 3. Diantara karakteristik berikut ini yang manakah yang dimiliki bersama oleh semua fungi? A. Simbiotik D. Patogenik B. Heterotrofik E. Saprobik C. Berflagela 4. Faktor yang membedakan antara jamur dengan organisme lain diantaranya adalah pada dindingselnya. Bahan apakah yang terkandung pada dinding sel pada jamur? A. Lipoprotein D. Zat kersik B. Lipid E. Zat kitin C. Protein 5. Untuk memperoleh energi, Jamur menyerap makanannya dari sisa-sisa organisme. Dikenal dengan istilah apakah cara jamur memperoleh energi tersebut? A. Autotrof D. Epifit B. Heterotrof E. Parasit C. Saprofit 6. Pada jamur terdapat spora yang dapat bergerak dan berflagel dua. Disebut apakah spora pada jamur yang dapat bergerak dan berflagel dua ? A. Zoospora D. Askospora B. Zigospora E. Basidiospora C. Aplanospora 7. Para ahli mengklasifikasikan jamurberdasarkan ciri-ciri spora seksual danstruktur tubuhnya. Manakahpengklasifikasian jamur yang tepat? A. Archaemycota, Basidiomycota, Deutromycota, dan Ascomycota B. Eumycota, Deutromycota,Ascomycota, dan Zygomycota C. Archaemycota, Eumycota,Deutromycota, dan Ascomycota D. Aechaemycota, Deutromycota, Zygomycota, dan Ascomycota E. Zygomycota, Ascomycota, Deutromycota, dan Basidiomycota 8. Ragi kedelai tempe Pada pembuatan tempe, sepotong ragi dilembutkan dan ditaburkan di atas kedelai yang sudah disiapkan. Bagian manakah dari ragi yang benar-benar bekerja untuk pembuatan tempe ? A. Spora sejenis jamur B. Sejenis zat kimia yang tidak dikenal C. Tepung beras yang halus D. Bumbu masakan yang dihaluskan E. Sebangsa bakteri yang saprofit 9. Dikelompokkan dalam divisi apakahjamur roti dan jamur tempe? A. Zygomycotina B. Ascomycotina C. Deuteromycotina D. Basidiomycotina E. Eumycotina 10. Untuk membuat tempe dari kedelai diperlukan bantuan jamur. Apakah nama spesies jamur yang dimanfaatkakn dalam pembuatan tempe ? A. Rhizopus divisi Zygomycota B. Mucor divisi Zygomycota C. Rhizopus divisi Ascomycota D. Mucor divisi Ascomycota E. Neurospora divisi Basidiomycota 11. Seorang siswa melakukan percobaan pembuatan tempe dengan menggunakan kedelai varietas A, B dan C. Jenis jamur yang digunakan adalah Rhizopus oryzae dengan dosis yang sama untuk ketiganya. Setelah itu ia membandingkan tekstur ketiga tempe yang dihasilkan. Rumusan masalah yang paling tepat adalah .... A.Apakah varietas kedelai mempengaruhi tekstur tempe? B. Mengapa jamur Rhizopus oryzae dapat mengubah kedelai jadi tempe? C.Apakah kandungan protein kedelai mempengaruhi tekstur tempe? D. Bagaimana cara pembuatan tempe? E. Apakah varietas kedelai dan jenis jamur mempengaruhi tekstur tempe?