Dari hasil wawancara dapat diketahui bahwa siswa yang memiliki karegori nilai sangat baik, baik, dan kurang mengatakan bahwa metode Copy The Master
melalui media
audio visual
belum pernah
diterapkan pada
pembelajaranmembacakan puisi, ekspresi siswa selama pembelajaran berlangsung yaitu siswa merasa sangat senang dengan video pembacaan puisi oleh master
karena dapat membantu siswa dalam memahami aspek-aspek dalam membacakan puisi, pada siklus II siswa yang memiliki kategori nilai sangat baik dan baik
mengatakan siswa tidak merasa kesulitan dalam membacakan puisi sedangkan siswa yang memiliki kategori nilai kurang mengatakan bahwa siswa masih merasa
grogi ketika membacakan puisi di depan kelas, manfaat yang diperoleh siswa selama proses pembelajaran membacakan puisi siklus II yaitu siswa menjadi lebih
memahami materi yang disampaikan oleh guru dan siswa tidak malu untuk membacakan puisi di depan kelas karena guru memberikan reward kepada siswa
jika nilai siswa memiliki kategori sangat baik, pada pembelajaran siklus II siswa merasa sudah berhasil dalam membacakan puisi dibandingkan pada pembelajaran
membacakan puisi siklus I, siswa tidak memberikan saran kepada guru karena menurut siswa, dan pembelajaran pada siklus II sudah sangat bagus.
4.1.5.4 Dokumentasi Foto
Dokumentasi foto digunakan oleh peneliti sebagai bukti visual kegiatan pembelajaran selama penelitian berlangsung. Aktivitas siswa yang perlu
didokumentasikan yaitu, 1 ketika aktivitas awal pembelajaran membacakan puisi, yaitu ketika guru memberikan penjelasan, 2 ketika siswa menonton video
pembacaan puisi dari master, 2 ketika siswa mendengarkan penjelasan dari guru, 3 ketika siswa bertanya atau menanggapi tentang materi yang belum paham, 4
ketika siswa membentuk kelompok, 5 saat siswa berdiskusi di dalam kelompoknya, dan 6 saat siswa maju untuk membacakan puisi di depan kelas.
Deskripsi dokumentasi foto pada siklus II dapat dipaparkan sebagai berikut:
Gambar 9 Aktivitas Awal Pembelajaran Membacakan Puisi
Gambar 9 menunjukkan kegiatan awal pembelajaran. Pada kegiatan tersebut, guru melakukan tanya jawab tentang membacakan puisi, bertanya
tentang pengalaman siswa dalam membacakan puisi pada siklus I, menyampaikan tujuan serta manfaat membacakan puisi dan memberikan motivasi dan reward
kepada siswa yang mampu mendapatkan nilai sangat baik. Pada kegiatan awal pembelajaran membacakan puisi siklus II tidak terlihat perilaku negatif yang
dilakukan siswa. Dari dokumentasi foto tersebut dapat dilihat kesiapan siswa saat memulai pembelajaran.
Gambar 10 Guru Menjelaskan Materi
Gambar 10 menunjukkan aktivitas guru dalam mengulas materi pada siklus II. Hal ini dimaksudkan agar siswa mengingat kembali pembelajaran
membacakan puisi pada siklsu I. Dapat dilihat di dalam foto, siswa terlihat antusias dan medengarkan penjelasan guru. Tidak ada siswa yang berbicara ketika
guru sedang menjelaskan materi.
Gambar 11 Aktivitas Siswa Bertanya
Gambar 11 menunjukkan bahwa ada salah satu siswa yang terlihat di dalam foto ketika bertanya mngenai materi yang belum diapahami oleh siswa.
Pada pembelajaran siklus II terdapat 7 siswa yang bertanya, siswa tidak merasa malu untuk bertanya karena siswa sudah bisa beradaptasi dengan peneliti.
Gambar 12 Siswa Melihat Video Master
Gambar 12 menunjukkan bahwa siswa sangat serius dan antusias untuk melihat video pembacaan puisi dari master yang diperlihatkan oleh peneliti.
Setelah siswa melihat video pembacaan puisi dari master, maka guru memberikan penguatan kepada siswa tentang cara membacakan puisi agar siswa mengetahui
aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam membacakan puisi dan dapat membacakan puisi dengan baik dan benar.
Gambar 13 Siswa Membentuk Kelompok
Gambar 13 menunjukkan aktivitas siswa ketika membentuk kelompok. Siswa terlihat tertib, tidak banyak bergurau dalam membentuk kelompok karena
siswa sudah tau siapa yang menjadi anggota kelompoknya anggota kelompok siklus II sama dengan anggota kelompok pada siklus I. Guru membagikan puisi
dengan tema ―percintaan‖ kepada masing-masing kelompok dan menyuruh siswa
untuk berlatih membacakan puisi di dalam kelompoknya.
Gambar 14 Siswa Membacakan Puisi
Gambar 14 menunjukkan aktivitas siswa dalam membacakan puisi di depan kelas. Siswa tidak lagi ragu dan malu untuk maju membacakan puisi. Dari
gambar di atas dapat dilihat bahwa keterampilan memebacakan puisi siswa sudah mengalami peningkatan dari siklus I yang masih belum menguasai aspek-aspek
dalam membacakan puisi, sedangkan pada siklus II siswa sudah mampu membacakan puisi sesuai aspek-aspek dalam membacakan puisi.
Gambar 15 Guru Melakukan Wawancara
Gambar 15 menunjukkan bahwa guru mewawancarai beberapa siswa. Setelah pembelajaran berakhir, peneliti menunjuk beberapa siswa, yaitu satu
siswa yang mendapat nilai tinggi, satu siswa yang mendapat nilai cukup dan satu siswa yang mendapat nilai rendah untuk diwawancarai. Wawancara ini bertujuan
untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap proses pembelajaran membacakan puisi dengan metode Copy The Master melalui media audio visual siklus II.
4.1.5.5 Refleksi
