aspek-aspek dalam membacakan puisi, 6 guru memancing siswa untuk bertanya dengan cara guru akan memberikan pertanyaan kepada siswa apabila siswa tidak
mau bertanya, 7 guru menyuruh siswa untuk berkelompok sesuai dengan kelompok pada pertemuan I, 8 siswa menyiapkan satu puisi yang telah dipilih
pada pertemuan pertama, 9 masing-masing siswa berlatih membacakan puisi di dalam kelompoknya selama 20 menit agar lebih siap maju di depan kelas, 10
guru mengamati siswa berlatih membacakan puisi pada masing-masing kelompok dan membantu siswa apabila mengalami kesulitan, 11 sebelum siswa maju
penilaian membacakan puisi, guru memutarkan kembali video pembacaan puisi dari master agar siswa lebih mampu menguasai aspek penghayatan, 12 guru
meyuruh masing-masing siswa maju di depan kelas untuk membacakan puisi, 13 siswa memperhatikan pembacaan puisi teman di depan kelas, dan 14 guru
menilai pembacaan puisi siswa. Tahap terakhir adalah penutup, 1 guru bersama siswa menyimpulkan
hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, 2 guru bersama siswa mengadakan refleksi pembelajaran membacakan puisi yang telah dilakukan, dan
3 guru menutup pelajaran dengan menyuruh siswa tetap berlatih membacakan
puisi.
3.3.1.2 Observasi Siklus II
Observasi adalah kegiatan mengamati reaksi dan perilaku siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Dalam melakukan observasi, peneliti dibantu
oleh guru kelas selama proses pembelajaran berlangsung. Pada tindakan siklus II
ini masih dilakukan observasi untuk melihat peningkatan keterampilan siswa dalam membacakan puisi dan perubahan tingkah laku siswa setelah dilakukan
tindakan siklus II. Observasi siklus II juga masih sama dengan siklus I yaitu dilakukan melalui data tes dan nontes.
Dalam proses observasi ini, data yang diperoleh melalui beberapa cara yaitu 1 tes untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyerap materi, dan tes
keterampilan siswa dalam membacakan puisi, 2 observasi untuk mengetahui tingkah laku dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung, 3
jurnal diberikan untuk mengetahui apa yang dirasakan oleh siswa selama mengikuti proses pembelajaran, 4 wawancara untuk mengetahui pendapat siswa
yang dilakukan di luar pembelajaran kepada perwakilan siswa yang memperoleh nilai rendah, sedang, dan tinggi, 5 dokumentasi foto yang digunakan sebagai
laporan yang berupa gambar dan aktivitas selama pembelajaran berlangsung. Semua data tersebut dijelaskan dalam bentuk deskripsi secara lengkap.
Observasi pada siklus II dilakukan dengan cara melihat peningkatan hasil tes dan melihat perilaku siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang
meliputi keefektifan siswa dalam mengerjakan tugas dan keefektifan siswa dalam kelompoknya. Kegiatan wawancara juga dilakukan untuk mengetahui tanggapan
siswa terhadap kegiatan pembelajaran terutama pada siswa yang mendapatkan nilai tertinggi, sedang, dan rendah.
3.3.1.3 Refleksi Siklus II
Refleksi pada siklus II ini dilakukan untuk mengetahui keefektifan penggunaan metode Copy The Master melaui media audio visual dalam
pembelajaran membacakan puisi dan untuk mengetahui keberhasilan pelaksanaan perbaikan tindakan pada siklus I. Refleksi dilakukan dengan menganalisis hasil
tes uraian dan tes keterampilan membacakan puisi dan hasil nontes yang dilakukan pada siklus II. Hasil nontes berupa observasi, jurnal, wawancara, dan
dokumentasi foto juga dilakukan untuk mengetahui perubahan tingkah laku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Refleksi pada siklus II dilakukan untuk merefleksi hasil evaluasi belajar siswa pada siklus I. Tujuan refleksi ini adalah untuk menentukan kemajuan-
kemajuan yang telah dicapai selama proses pembelajaran dan untuk mencari kelemahan-kelemahan yang muncul dalam proses pembelajaran. Kemajuan yang
dicapai pada siklus II adalah peningkatan tes keterampilan membacakan puisi dan perubahan tingkah laku siswa dari negatif menjadi positif.
3.4 Subjek Penelitian
