Tabel 18 Hasil Observasi Siklus I
No Aspek Observasi
Frekuensi Persentase
Positif Negatif
Positif Negatif
1. Perilaku Positif
1.
Siswa siap mengikuti pembelajaran
36 3
92,3 7,7
2. Siswa aktif bertanya dan memberiakan
tanggapan dalam proses pembelajaran. 2
37 5,1
94,9
3. Siswa antusias dan serius dalam
kegiatan membacakan puisi. 36
3 92,3
7,7
4. Siswa memperhatikan pembacaan puisi
dari master dengan serius. 37
2 94,9
5,1
5. Siswa aktif dalam kegiatan kelompok.
36 3
92,3 7,7
2. Perilaku Negatif
6.
Siswa keluar kelas dengan teman.
37 2
94,9 5,1
7. Siswa mengantuk atau tidur di dalam
kelas. 37
2 94,9
5,1
8. Siswa banyak bergurau dan berbicara
sendiri. 34
5 87,1
12,8
9. Cara duduk siswa yang kurang sopan di
dalam kelas. 37
2 94,9
5,1
10. Siswa makan di dalam kelas selama
pembelajaran berlangsung. 37
2 94,9
5,1
Dari hasil observasi di atas, terdapat perilaku positif dan perilaku negatif yang dilakukan oleh siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Perilaku
positif yang dilakukan siswa yaitu: 1 siswa siap mengikuti pembelajaran, 2 Siswa aktif bertanya dan memberiakan tanggapan dalam proses pembelajaran, 3
Siswa antusias dan serius dalam kegiatan membacakan puisi, 4 Siswa memperhatikan pembacaan puisi dari master dengan serius, dan 5 Siswa aktif
dalam kegiatan kelompok. Sedangkan perilaku negatif yang dilakukan oleh siswa yaitu: 1 siswa keluar kelas dengan teman, 2 siswa mengantuk atau tidur di
dalam kelas, 3 siswa banyak bergurau dan berbicara sendiri, 4 cara duduk siswa yang kurang sopan di dalam kelas, dan 5 siswa makan di dalam kelas
selama pembelajaran berlangsung. Data observasi di atas menunjukkan bahwa terdapat 36 siswa atau sebesar
92,3 yang siap mengikuti pembelajaran membacakan puisi dengan metode Copy The Master melalui media audio visual. Siswa yang aktif bertanya dan
memberikan tanggapan dalam proses pembelajaran sebanyak 2 siswa atau sebesar 5,1. Siswa yang antusias dan serius dalam kegiatan membacakan puisi sebanyak
36 siswa atau sebesar 92,3. Siswa yang memperhatikan pembacaan puisi dari master dengan serius sebanyak 37 siswa atau sebesar 94,9. Sedangkan siswa
aktif dalam kegiatan kelompok sebanyak 36 siswa atau sebesar 92,3. Siswa yang melakukan perilaku negatif yaitu terdapat 2 siswa atau sebesar
5,1 yang keluar kelas dengan teman, 2 siswa atau sebesar 5,1 yang mengantuk dan tidur di dalam kelas, 5 siswa atau sebesar 12,8 yang banyak bergurau
dengan temannya di dalam kelas selama proses pembelajaran berlangsung, 2 siswa atau sebesar 5,1 yang cara duduknya kurang sopan di dalam kelas selama
proses pembelajaran berlangsung, dan 2 siswa atau sebesar 5,1 yang makan di dalam kelas selama proses pembelajaran berlangsung.
Berdasarkan tabel 18 dapat disimpulkan bahwa perilaku negatif siswa masih ada selama proses pembelajaran berlangsung. Sikap negatif ini terjadi
karena siswa belum dapat menyesuaikan diri terhadap pola pembelajaran yang diterapkan oleh guru atau peneliti. Keadaan ini merupakan suatu pemasalahan
yang harus dipecahkan peneliti. Oleh karena itu, agar perilaku negatif siswa berkurang dan siswa tidak
melakukan perilaku negatif, maka peneliti harus melaksanakan tindakan pada siklus II. Rencana pelaksanaan pembelajaran siswa pada siklus II harus diperbaiki
agar perilaku negatif siswa berkurang dan tidak melakukan perilaku negatif selama proses pembelajaran berlangsung.
4.1.2.2.2 Hasil Jurnal
Jurnal dalam penelitian ini terdiri atas dua jenis yaitu jurnal guru dan jurnal siswa. Jurnal ini dilakukan oleh peneliti dengan tujuan untuk mengetahui
respon guru dan siswa terhadap pmbelajaran membacakan puisi dengan metode Copy The Master melalui media audio visual. Hasil jurnal tersebut dapat
dipaparkan sebagai berikut:
1. Jurnal Siswa
Jurnal siswa diisi oleh siswa yang bertujuan untuk mengetahui pesan dan kesan selama proses pembelajaran membacakan puisi dengan metode
Copy The Master melalui media audio visual.
Tabel 19 Hasil Jurnal Siswa Siklus I
No Aspek Observasi
Frekuensi Persentase
Positif Negatif
Positif Negatif
1. Senangtidaknya siswa terhadap proses
pembelajaran yang telah dilakukan. 39
100
2. Materi apa yang belum dipahami oleh
siswa selama proses pembelajaran. 36
3 92,3
7,7
3. Kesulitan yang dialami siswa ketika
membacakan puisi 27
12 69,2
30.8
4. Saran siswa terhadap pembelajaran
membacakan puisi dengan metode Copy The Master melalui media audio visual
32 7
82 17,9
5. Apakah siswa merasa terbantu setelah
mengikuti pembelajaran membacakan puisi dengan metode Copy The Master
melalui media audio visual. 36
3 92,3
7,7
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa aspek-aspek yang diamati dalam jurnal siswa yaitu 1 senangtidaknya siswa terhadap proses
pembelajaran yang telah dilakukan, 2 materi apa yang belum dipahami oleh siswa selama proses pembelajaran, 3 kesulitan yang dialami siswa ketika
membacakan puisi, 4 saran siswa terhadap pembelajaran membacakan puisi dengan metode Copy The Master melalui media audio visual, dan 5 apakah
siswa merasa terbantu setelah mengikuti pembelajaran membacakan puisi dengan metode Copy The Master melalui media audio visual.
Hasil dari data jurnal siswa menunjukkan bahwa dari 39 siswa, 39 siswa atau sebesar 100 senang dengan pembelajaran membacakan puisi
dengan metode Copy The Master melalui media audio visual karena siswa mampu mengetahui bagaimana cara membacakan puisi dengan baik dan benar
dari video master yang ditampilkan oleh guru dan dapat menambah wawasan siswa tentang membacakan puisi.
Dari 39 siswa menunjukkan bahwa terdapat 3 siswa atau sebesar 7,7 siswa yang masih belum mampu menguasai beberapa materi yang telah
dijelaskan oleh guru dan 36 siswa atau sebesar 92,3 mampu memahami materi yang telah disampaikan oleh guru. Dari 39 siswa, menunjukkan bahwa
27 siswa atau sebesar 69,2 tidak merasa kesulitan ketika membacakan puisi dan 12 siswa atau sebesar 30,8 masih merasa kesulitan dalam membacakan
puisi. Dari 39 siswa menunjukkan bahwa 32 siswa atau sebesar 82 memberika saran agar guru memutarkan video pembacaan puisi lebih dari satu
kali dan menambah volume suara ketika video pembacaan puisi ditampilkan, sedangkan 7 siswa atau sebesar 17,9 tidak memberi saran. Dari 39 siswa
menunjukkan bahwa 36 siswa atau sebesar 92,3 merasa terbantu dalam membacakan puisi dengan adanya video pembacaan puisi dari master dan 3
siswa atau sebesar 7,7 yang merasa kurang terbantu dengan adanya video pembacaan puisi dari master.
Dari pemaparan data jurnal siswa di atas, sebagian besar siswa sangat senang dengan pembelajaran membacakan puisi dengan metode Copy The
Master melalui media audio visual, akan tetapi masih ada pula kesan negatif
yang dirasakan oleh siswa. Ada beberapa siswa yang belum mampu menguasai semua materi yang diberikan oleh guru, banyak siswa yang masih
merasa kesulitan ketika membacakan puisi terutama dalam aspek penghayatan. Dengan adanya berbagai permasalahan yang dihadapi oleh
siswa, maka peneliti perlu memperbaiki metode mengajar agar dapat mengatasi kesulitan belajar siswa dan mengarahkan siswa ke dalam perilaku
yang lebih baik.
2. Jurnal Guru
Kategori