Tabel III.20 Jadwal Kegiatan Penelitian
No. Tahap
Kegiatan Penelitian
Bulan Januari Februari Maret April
Mei Juni
Juli
1. Ijin dan
konfirmasi ke sekolah
2. Pengumpulan
data awal di kelas
3. Penyusunan
proposal penelitian
4. Pelaksanaan
pembelajaran siklus
kegiatan
5. Pengumpulan
data
6. Pengolahan
data
7. Penyusunan
laporan
8. Perbaikan
laporan
9. Ujian Skripsi
119
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pembahasan tentang seluruh hasil penelitian terdapat pada bagian ini. Berikut ini adalah hasil penelitian berupa keaktifan dan prestasi belajar IPS siswa
kelas IV SD Negeri Karangwuni 1 dan pembahasannya pada siklus 1 dan siklus 2.
4.1 Gambaran Umum Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas PTK yang dilakukan oleh peneliti yang berjudul “Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV dengan
Penggunaan Media Visual SD Negeri Karangwuni 1” ini dilaksanakan sejak tanggal 6 Maret-3 Mei 2013. Penelitian terdiri dari dua siklus, yaitu siklus 1 dan
siklus 2. Siklus 1 dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan dengan alokasi waktu 2x35 menit, sedangkan siklus 2 dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan
dengan alokasi waktu 3x35 menit. Jumlah siswa sebagai subjek penelitian adalah 18 anak. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan model Kemmis Taggart yang
terbagi atas empat bagian yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
4.1.1 Siklus I
Tahap-tahap penelitian pada siklus 1 dapat dikaji pada penjelasan berikut.
4.1.1.1 Perencanaan
Penelitian berawal dari kegiatan peneliti untuk meminta izin melakukan penelitian kepada pihak sekolah, khususnya kepala sekolah SD Negeri
Karangwuni 1. Tindakan yang dilakukan oleh peneliti selanjutnya adalah mengumpulkan data-data siswa yang diperoleh melalui observasi pembelajaran di
kelas, wawancara dengan guru kelas IV dan mengkaji dokumentasi nilai siswa terhadap mata pelajaran IPS. Peneliti menemukan permasalahan yang terjadi pada
pembelajaran IPS sehingga diputuskan untuk melakukan penelitian pada siswa kelas IV SD Negeri Karangwuni 1 dengan penggunaan media visual. Materi yang
dijadikan bahan penelitian adalah kompetensi dasar mengenal perkembangan teknologi
produksi, komunikasi
dan transportasi
serta pengalaman
menggunakannya. Dasar pemilihan materi tersebut telah dibicarakan bersama antara peneliti dengan guru kelas yang lebih memahami karakteristik siswa kelas
IV. Pada tahap perencanaan, peneliti melakukan persiapan penyusunan
perangkat pembelajaran dan instrumen penilaian. Perangkat pembelajaran yang disusun meliputi silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, lembar kerja
siswa LKS dan media visual hitam putih. Di lain hal, peneliti menyusun instrumen penilaian guna mengukur peningkatan dua variabel yaitu keaktifan dan
prestasi belajar, melalui lembar observasi keaktifan dan soal-soal evaluasi berbentuk pilihan ganda beserta kisi-kisinya. Seluruh perangkat pembelajaran dan
instrumen penilaian telah divalidasi oleh ahli expert judgement sehingga dapat digunakan untuk penelitian. Beberapa expert judgement tersebut antara lain guru
kelas II dan kepala sekolah SD Negeri Karangwuni 1 Yogyakarta serta dosen Universitas Sanata Dharma yang ahli dalam bidang pendidikan IPS dan evaluasi
pembelajaran. Peneliti juga telah melakukan uji validitas soal pada kelas V SD Negeri Minomartani 6 dengan jumlah siswa 31 anak.
