3.3.2.2 Pelaksanaan
Pertemuan ke-1 pada siklus 1 dilaksanakan pada tanggal 6 Maret 2013 dengan alokasi waktu 2x35 menit. Kegiatan siswa bersama kelompok dalam LKS
adalah membuat diagram bergambar tentang alat-alat berteknologi produksi yang termasuk teknologi zaman dulu tradisional dan zaman modern. Pada akhir
kegiatan, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Pertemuan ke-2 pada siklus 1 dilaksanakan pada tanggal 8 Maret 2013.
Waktu yang dibutuhkan untuk melaksanakan pembelajaran adalah 2x35 menit. Tugas dalam tiap kelompok adalah mengklasifikasikan jenis-jenis alat komunikasi
sesuai perkembangannya. Klasifikasi ini berbentuk diagram bergambar. Di akhir kegiatan, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
Pertemuan ke-3 dilaksanakan pada tanggal 11 Maret 2013 dengan alokasi waktu 2x35 menit. Kegiatan siswa adalah menyusun media gambar berupa
macam-macam alat transportasi darat, air dan udara ke dalam tabel klasifikasi kemudian diberi nama setiap gambar yang telah disusun. Kegiatan siswa dalam
berdiskusi kelompok selanjutnya yaitu menemukan kelebihan dan kekurangan penggunaan teknologi modern. Setelah kegiatan diskusi usai, setiap kelompok
diajak untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Pertemuan ke-4 merupakan pertemuan terakhir pada siklus 1, yang
dilaksanakan pada tanggal 16 Maret 2013. Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk melakukan kegiatan pembelajaran adalah 2x35 menit. Tugas kelompok yaitu
menyusun bagan penerapan teknologi serta menjelaskan cara pemakaian alat yang telah ditentukan setiap kelompok. Hasil diskusi kemudian dipresentasikan di akhir
kegiatan oleh setiap kelompok. Setelah kegiatan presentasi, guru membagikan soal evaluasi berbentuk pilihan ganda sebanyak 15 butir soal. Siswa mengerjakan
soal sekitar 20 menit.
3.3.2.3 Pengamatan
Kegiatan diskusi kelompok, presentasi hasil diskusi dan seluruh aktivitas siswa yang menunjukkan keterlibatannya dalam pembelajaran diamati oleh
observer menggunakan lembar observasi keaktifan dan rubrik penilaian afektif dan psikomotorik selama pembelajaran berlangsung. Penilaian produk tiap
kelompok dilakukan oleh peneliti setelah pembelajaran selesai dengan menggunakan rubrik penilaian kognitif produk. Peneliti tidak meminta bantuan
observer lain untuk menilai produk tiap kelompok karena penilaian produk tidak
membutuhkan pengamatan ketika pembelajaran berlangsung. 3.3.2.4 Refleksi
Pada bagian ini, peneliti melakukan pemeriksaan kembali terhadap hasil penelitian pada siklus 1. Pemeriksaan ini dilakukan dengan melihat proses dan
hasil penelitian. Peneliti mengkaji hal-hal yang terjadi dalam penelitian, baik dari segi positif maupun negatif. Segi positif dalam hal ini berupa manfaat atau hal-hal
menarik yang ditemukan dalam pembelajaran, sedangkan segi negatif merupakan kendala-kendala yang ditemukan dalam pembelajaran. Data keaktifan dan prestasi
belajar yang diperoleh pada siklus 1 dianalisis dan dibandingkan dengan data pada kondisi awal. Hasil dari kegiatan refleksi dari siklus 1 kemudian dijadikan bahan
untuk melaksanakan perbaikan pada langkah selanjutnya di siklus 2.
Kategori