80
dilengkapi dengan tugas dan langkah-langkah kerja; e
refleksi; dan g penilaian.
2. Rumusan Petunjuk Instruksi
LKS sederhana, sehingga mudah dipahami.
1 2
3 4
5
3. Rumusan kegiatan
pembelajaran dalam LKS singkat dan sederhana
sehingga mudah dipahami siswa..
1 2
3 4
5
4. Urutan kegiatan
pembelajaran pada LKS runtut.
1 2
3 4
5
5. Kegiatan pembelajaran pada
LKS memungkinkan tercapainya indikator tujuan
pembelajaran.
6. Bahasa yang digunakan pada
LKS sesuai dengan tingkat perkembangan siswa.
1 2
3 4
5
7. Tampilan LKS indah dan
menarik. 1
2 3
4 5
8. LKS memberikan pertanyaan
mengapa dan bagaimana. 1
2 3
4 5
9. LKS memancing siswa untuk
bertanya. 1
2 3
4 5
10. LKS memfasilitasi siswa untuk mengamati
mengindera. 1
2 3
4 5
11. LKS memfasilitasi siswa untuk mencoba
mempraktikkan. 1
2 3
4 5
12. LKS memfasilitasi siswa untuk menganalisis.
13. LKS memberikan pertanyaan kepada siswa untuk menalar
proses berpikir logis dan sistematis.
14. LKS memfasilitasi siswa untuk berkomunikasi.
15. LKS menyajikan pembelajaran yang memuat
komponen karakteristik terpadu.
16. LKS menyajikan pembelajaran yang bernuansa
aktif dan menyenangkan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
17. Tersedia beberapa pertanyaan untuk refleksi.
Total Skor Rata- rata
Kriteria Kelayakan :
No Skor rata- rata
Kriteria 1.
4,22 – 5
Sangat Baik 2.
3,41 - 4,21
Baik 3.
2,61 - 3,40
Cukup 4.
1,80 - 2,60
Kurang 5.
1 - 1,79
Sangat Kurang
Komentar dan saran secara keseluruhan
Kesimpulan mohon dilingkari salah satu
1. LKS layak digunakan tanpa revisi
2. LKS layak digunakan dengan revisi sesuai saran
3. LKS tidak layak digunakan
Yogyakarta, Penilai
........................................... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan kuesioner. Wawancara dilakukan dengan tujuan untuk
melakukan survei kebutuhan. Peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas II SDN Kalasan 1. Data dianalisis untuk mendapatkan informasi
mengenai kebutuhan guru akan Lembar Kerja Siswa menggunakan pendekatan saintifik. Teknik pengumpulan data berupa kuesioner yang
bertujuan untuk memvalidasi dan membantu peneliti dalam melakukan revisi atas penelitian tersebut.
G. Teknik Analisis Data
Data penelitian ini dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif, dengan penjelasan sebagai berikut.
1. Data Kualitatif
Data kualitatif berupa komentar yang dikemukakan oleh dua orang validator pakar Kurikulum SD 2013 dan media LKS dan dua orang guru
kelas II Sekolah Dasar. Data dianalisis sebagai dasar untuk memperbaiki dan mengetahui kelayakan produk yang dihasilkan.
2. Data Kuantitatif
Data berupa skor dari penilaian oleh validator ahli, yaitu pakar media LKS dan guru kelas II SD. Data yang dianalisis sebagai dasar dari hasil
penilaian kuesioner diubah menjadi data interval. Skala penilaian terhadap media pembelajaran yang dikembangkan yaitu sangat baik 5, baik 4,
cukup baik 3, kurang baik 2, sangat kurang 1. Skor yang sudah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
didapat kemudian dikonversikan menjadi data kualitatif skala lima dengan acuan menurut Sukardjo 2005:53-54 sebagai berikut.
Tabel 7. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala Lima
Keterangan:
Xi = Rerata skor ideal = ½ skor maksimal +skor minimal
SBi = Simpangan baku ideal = 16 skor maksimal -skor minimal
X = Skor Aktual
Berdasarkan rumus konversi di atas perhitungan data-data kuantitatif dilakukan untuk memperoleh data kualitatif dengan menerapkan rumus
konversi tersebut. Penentuan rumus kualitatif pengembangan ini diterapkan dengan konversi sebagai berikut.
Diketahui: Skor maksimal ideal
: 5 Skor minimal ideal
: 1 Rerata ideal
X
̅
i
: 5+1 = 3 Simpangan baku ideal SB
i
:
6
5-1 = 0,67 Ditanyakan:
Interval skor kategori sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik, dan sangat kurang baik.
Nilai Interval Skor
Kriteria
A Xi + 1,8 SBi X
Sangat Baik B
Xi + 0,6 SBi X ≤ Xi + 1,8 SBi Baik
C Xi -
0,6 SBi X ≤ Xi + 0,6 SBi Cukup
D Xi -
1,8 SBi X ≤ Xi - 0,6 SBi Kurang
E X ≤ Xi - 1,8 SBi
Sangat Kurang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
Jawaban: Kategori sangat baik
= X X
̅
i
+ 1,80 SB
i
= X 3 + 1,80 . 0,67 = X 3 + 1,21
= X 4,21 Kategori baik
= X
̅
i
+ 0,60SB
i
X ≤ X
̅
i
+ 1,80SB
i
= 3 + 0,60 . 0,67 X ≤ 3 + 1,80 . 0,67 = 3 + 0,40 X ≤ 3 + 1,21
= 3,40 X ≤ 4,21 Kategori cukup baik
= X
̅
i
- 0,60SB
i
X≤ X
̅
i
+ 0,60SB
i
= 3 - 0,60 . 0,67 X ≤ 3 + 0,60 . 0,67
= 3 – 0,40 X≤ 3 + 0,40
= 2,60 X≤ 3,40 Kategori kurang baik
= X
̅
i
- 1,80SB
i
X≤ X
̅
i
- 0,60SB
i
= 3 - 1,80 . 0,67 X ≤ 3 - 0,60 . 0,67
= 3 - 1,21 X ≤ 3 - 0,40
= 1,79 X ≤ 2,60 Kategori sangat kurang baik =
� ≤ X
̅
i
– 1,80SB
i
= X ≤ 3 - 1,80 . 0,67 = X ≤ 3 - 1,21
= X ≤ 1,79 Berdasarkan perhitungan tersebut, diperoleh konversi data kuantitatif
menjadi data kualitatif skala lima sebagai berikut.
Tabel 8. Konversi Nilai dan Skor ke Data Kualitatif pada Skala 5
