Materi Pelajaran Materi Pelajaran

dan potensi daerah potensi daerah 3 Pemerintah hanya menyiapkan sampai standar isi mata pelajaran 3 Pemerintah menyiapkan semua komponen kurikulum sampai buku teks dan pedoman 4 Penguatan Tata Kelola Kurikulum Pelaksanaan kurikulum selama ini telah menempatkan kurikulum sebagai daftar mata pelajaran. Pendekatan kurikulum 2013 untuk Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah diubah sesuai dengan kurikulum satuan pendidikan. Oleh karena itu dalam Kurikulum 2013 dilakukan penguatan tata kelola sebagai berikut: a Tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang bersifat kolaboratif; b Penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan manajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan educational leader; dan c Penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan proses pembelajaran. Berdasarkan tantangan internal dan eksternal serta kesenjangan kurikulum tersebut maka perlu adanya penyempurnaan pola pikir. Pola pikir dapat berupa pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi berpusat pada peserta didik, pola pembelajaran pasif menjadi pola pembelajaran aktif dan lain sebainya. Penyempurnaan pola pikir sangat berpengaruh terhadap perubahan pendidikan. Dimana dalam kegiatan belajar dan pembelajaran antara siswa dan guru bukan lagi sebatas tranfer ilmu yang penyampaian PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI pengetahuan hanya dari guru ke siswa. Namun, pembelajaran tersebut menuju perubahan dimana siswa belajar lebih aktif, peserta didik dapat belajar dari siapa saja dan dimana saja seperti dari lingkungan siswa. Menurut Daryanto dan Sudjendro 2014:32 Penyempurnaan pola pikir tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 3. Penyempurnaan Pola Pikir No Penyempurnaan Pola Pikir 1 Berpusat pada guru Berpusat pada siswa 2 Satu arah Interaktif 3 Isolasi Lingkungan jejaring 4 Pasif Aktif-menyelidiki 5 Mayaabstrak Konteks dunia nyata 6 Pribadi Pembelajaran berbasis tim 7 Luas semua materi di ajari Prilaku khas memberdayakan kaidah keterikatan 8 Stimulasi rasa tunggal beberapa panca indra Stimulasi ke segala penjuru semua panca indera 9 Alat tunggal papan tulis Alat multimedia berbagai peralatan teknologi pendidikan 10 Hubungan satu arah Kooperatif 11 Produksi masa siswa memperoleh dokumen yang sama Kebutuhan pelanggan siswa mendapat dokumen sesuai dengan ketertarikan sesuai potensinya 12 Usaha sadar tunggal mengikuti cara yang seragam Jamak keberagaman inisiatif individu siswa 13 Satu ilmu pengetahuan bergeser mempelajarai satu sisi pandangan ilmu Pengetahuan disiplin jamak pendekatan multidisiplin 14 Kontrol terpusat kontrol oleh guru Otonomi dan kepercayaan siswa diberi tanggung jawab 15 Pemikiran faktual Kritis membutuhkan pemikiran kreatif MENUJU MENUJU