f. Konsisten
Adanya hubungan yang konsisten ajeg, taat asas antara standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan materi pokok,
pengalaman belajar, sumber belajar dan sistem penilaian dalam membentuk kompetensi peserta didik. Maksudnya adanya
hubungan yang terus-menerus terjalin saat melakukan penilaian terhadap aspek yang akan dinilai. Konsistensi diperlukan dalam
semua langkah pengembangan silabus terutama dalam kegiatan pembelajaran dan penilaian.
g. Memadai
Ruang lingkup indikator, materi standar, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian yang dilaksanakan dapat
mencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan.prinsip memadai berkaitan dengan saran dan prasarana, kompetensi
dasar yang dijabarkan dalam silabus, pencapaiannya ditunjang oleh sarana dan prasarana.
2. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
Secara teknis, langkah-langkah pengembangan silabus mengikuti
tahapan sebagai berikut Mulyasa, 2009:142-145. a.
Mengkaji dan Menentukan Kompetensi Dasar
Mengkaji dan menentukan kompetensi dasar mata pelajaran yang ada dalam standar isi dengan memerhatikan hal-hal berikut.
Urutan berdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu dan tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan
yang ada dalam standar isi. Artinya guru dapat memilah- milah mana materi yang sulit mana materi yang mudah dan
itu sebaiknya diajarkan terlebih dahulu. Keterkaitan antar kompetensi dasar dalam mata pelajaran.
Maksudnya guru selalu memperhatikan adanya keterkaitan antara materi yang satu dengan materi yang lainnya.
Keterkaitan kompetensi dasar dengan standar kompetensi.
b. Mengkaji dan Menganalisis Standar Kompetensi
Mengkaji dan menganalisis standar kompetensi mata pelajaran yang ada dalam standar isi dengan memerhatikan hal-hal berikut:
Urutan tidak harus sesuai dengan urutan yang ada dalam Standar Isi, melainkan berdasarkan hierarki konsep disiplin
ilmu dan tingkat kesulitan bahan. Keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar
dalam mata pelajaran. Keterkaitan standar kompetensi dasar antar amata pelajaran.
c. Mengidentifikasi Materi Standar
Mengidentifikasi materi pokokpembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan:
Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosioanal, sosial, dan spritual peserta didik
Kebermanfaatan bagi peserta didik Struktur keilmuan
Aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
Kategori