Kegiatan Pembelajaran 1 Perkembangan Peserta Didik
Tugas utama guru dalam pembelajaran adalah mengantarkan peserta didik pada prestasi terbaik sesuai dengan potensinya. Informasi mengenai karakteristik
peserta didik dalam berbagai aspek sangat penting karena menjadi satu acuan dalam menentukan kedalaman dan keluasan materi serta pembelajarannya
sehingga sesuai dengan perkembangan peserta didik. Jadi, guru perlu termotivasi dan bekerja keras untuk mengidentifikasi karakteristik tersebut agar
dapat secara kreatif memfasilitasinya melalui pembelajaran.
A. Tujuan
Setelah melaksanakan pembelajaran dalam modul ini, Anda diharapkan dapat memahami konsep perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik, tahapan,
dan prinsip-prinsipnya.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi yang diharapkan adalah sebagai berikut. 1.
Menjelaskan perkembangan peserta didik pada usia remaja. 2.
Menjelaskan keragaman karakteristik peserta didik. 3.
Menjelaskan faktor-faktor penyebab keragaman karakteristik peserta didik. 4.
Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembangan perilaku dan pribadi peserta didik terhadap pendidikan.
5. Menjelaskan tugas-tugas perkembangan remaja.
6. Menyusun profil karakteristik peserta didik secara komprehensif.
7. Menentukan kegiatan untuk memfasilitasi variasi perkembangan peserta didik.
Kegiatan Pembelajaran 1
C. Uraian Materi
1. Perkembangan Peserta Didik
Pertumbuhan dan perkembangan adalah dua istilah yang berbeda tetapi tidak berdiri sendiri. Pertumbuhan berkaitan dengan perubahan alamiah secara
kuantitatif yang menyangkut peningkatan ukuran dan struktur biologis. Menurut Libert, Paulus, dan Strauss Sunarto dan Hartono, 2002: 39 bahwa
perkembangan adalah proses perubahan dalam pertumbuhan pada suatu waktu sebagai fungsi kematangan dan interaksinya dengan lingkungan. Istilah
perkembangan lebih mencerminkan perubahan psikologis. Kematangan adalah perubahan yang terjadi pada masa-masa tertentu yang merupakan titik kulminasi
dari suatu fase pertumbuhan dan merupakan kesiapan awal dari suatu fungsi psikofisik untuk menjalankan fungsinya Makmun, 2009: 79.
Belajar atau pendidikan dan latihan adalah perubahan perilaku sebagai hasil usaha yang disengaja oleh individu, sedangkan kematangan dan pertumbuhan
adalah perubahan yang berlangsung secara alamiah. Pada batas-batas tertentu perkembangan dapat dipercepat melalui proses belajar.
2. Keragaman Karakteristik Individual Peserta didik
Peserta didik yang melakukan kegiatan belajar atau proses pendidikan adalah individu. Karena itu, dalam proses dan kegiatan belajar peserta didik tidak bisa
dilepaskan dari karakteristik, kemampuan dan perilaku individualnya. Karagaman karakteristik seperti dalam hal fisik, berbicara, bertindak, mengerjakan tugas,
memecahkan masalah. Menurut Makmun 2009:53, keragaman karakteristik peserta didik yang paling penting dipahami oleh guru adalah keragaman dalam
kecakapan ability dan kepribadian. Keragaman dalam kecakapan terdiri atas kecakapan nyata dan potensial. Kecakapan nyata adalah kecakapan yang
merupakan hasil belajar atau prestasi achievement, sedangkan kecakapan potensial adalah kecakapan yang masih terkandung dalam diri seseorang yang
diperoleh dari faktor herediter yang mungkin merupakan 1 kecakapan dasar umum general intelligence, dan 2 kecakapan dasar khusus dalam bidang
tertentu atau bakat aptitudes. Keragaman aspek kepribadian antara lain, karakter, temperamen, sikap, tanggung jawab, kemampuan sosial, stabilitas
emosi.
