Kegiatan Pembelajaran 6
Makmun, 2009:165. Peserta didik yang memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif akan menunjukkan perilaku dalam kegiatan belajar
secara efektif dan efisien, baik dalam merencanakan kegiatan belajar dan mengikuti kegiatan belajar, memahami
dan penguasaan materi.pelajaran, serta mempersiapkan untuk mengikuti ulangan atau
ujian. Perilaku tersebut dilakukan baik pada kegiatan di sekolah, di rumah maupun kegiatan kelompok.
324. Menurut Covey 2001:24 bahwa kebiasaan akan menjadikan
seseorang sukses atau menghancurkannya, dan kebiasaan akan membentuk suatu karakter. Sikap dan kebiasaan belajar yang positif
akan membentuk karakter yang baik seperti rajin, tekun dan disiplin,. tangguh dalam menghadapi hal-hal yang megganggu kegiatan belajar
bila menghadapi kesulitan belajar, hambatan emosional, masalah remaja dan stress dan sebagainya, serta produktif, begitu pula
sebaliknya.. Sikap dan kebiasaan belajar tidak hanya mempengaruhi prestasi belajar, tetapi juga akan mempengaruhi karakter seseorang.
Dengan demikian guru seyogyanya membimbing peserta didik mengembangkan sikap dan kebiasaan belajar yang positif atau efektif.
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Sikap dan Kebiasaan Belajar
325. Sikap dan kebiasaan belajar dipengaruhi oleh faktor dalam diri
dan di luar diri peserta didik. Menurut Yusuf 2006 bahwa kebiasaan belajar dapat dipengaruhi oleh faktor interen dan ekstern dan dapat
dikembangkan melalui latihan, pemahaman, perasaan dan keyakinan tentang manfaat belajar. Faktor dalam diri peserta didik
antara lain kurang minat dan motivasi belajar; kurang mampu dalam mengendalikan diri, misalnya tidak mampu menolak ajakan temannya
untuk membolos atau main games; tidak suka kepada guru sehingga tidak menyukai pelajarannya, dsb.. Sedangkan faktor dari luar yaitu
faktor orangtua antara lain kurang perhatian dan kasih sayang, sikap orangtua terhadap pendidikan dan faktor guru antara lain sikap guru
yang kurang bijaksana, mudah marah dan tidak sabar, tidak menerima peserta didik apa adanya terutama kepada peserta didik yang kurang
cerdas dan berperilaku yang bermasalah.
326.
Dengan memahami faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan belajar, maka guru dapat melakukan upaya preventif untuk membimbing peserta didik
mengembangkan kebiasaan belajar yang positif atau efektif.
327. 4. Ciri-ciri Peserta Didik Dengan Sikap dan Kebiasaan Belajar yang Positif
328. Menurut Yusuf 2006:117 ciri-ciri perilaku peserta didik yang
memiliki sikap kebiasaan belajar positif, antara lain: a. menyenangi pelajaran teori dan praktek dan senang mengikuti kegiatan
pembelajaran yang diprogramkan oleh sekolah; b. masuk kelas tepat pada waktunya, memperhatikan penjelasan guru, dan
membuat catatan pelajaran dalam buku khusus secara rapi dan lengkap; c. senang bertanya apabila tidak memahaminya dan berpartisipasi aktif dalam
kegiatan dsikusi kelas; d. memiliki jadwal belajar yang teratur dan disiplin diri dalam belajar, serta
mengerjakan tugas-tugas atau PR sebaik-baiknya; e. membaca buku-buku pelajaran secara teratur dan senang membaca buku-
buku lainnya, majalah, dan koran yang isinya relevan dengan pelajaran, serta meminjam buku-buku keperpustakaan untuk menambah wawasan keilmuan;
f. ulet atau tekun dalam melaksanakan pelajaran maupun praktek dan tidak mudah putus asa apabila mengalami kegagalan dalam belaja
5. Identifikasi Sikap dan Kebiasaan Belajar
329. Guru dapat melakukan identifikasi sikap dan kebiasaan belajar
peserta didik dengan cara membandingkan ciri-ciri remaja dengan sikap dan kebiasaan belajar baik dengan kondisi ril peserta didik. Ciri-ciri sikap
dan kebiasaan belajar peserta didik yang ril dapat dikoleksi antara lain melalui:
a. pengamatan, guru mengamati perilaku peserta didik pada saat KBM dengan menggunakan pedoman pengamatan, dan pengamatan insidentil;
