Pendahuluan
b. In Service Learning 1 IN-1 1 Mengkaji Materi
Pada kegiatan mengkaji materi modul KK A Pedagogi, fasilitator memberi kesempatan kepada guru sebagai peserta untuk mempelajari materi yang
diuraikan sesuai dengan indikator pencapaian hasil belajar. Guru sebagai peserta dapat mempelajari materi secara individual maupun berkelompok
dan dapat mengkonfirmasi permasalahan kepada fasilitator. Rangkuman sebagai hasil pengkajian disusun dalam bentuk bagan, peta pikiran, atau
bentuk lainnya yang mudah untuk dipelajari ulang. Mengingat waktu yang terbatas dan untuk kemudahan mengerjakan LK pada
bagian aktivitas pembelajaran, perlu dipertimbangkan pemberian tugaskelompok diberikan sekaligus, mulai dari mengkaji materi, membuat
rangkumannya, dan dilanjutkan dengan mengerjakan LK pada KP yang sama. Fasilitator dapat mempertimbangkan :
1 setiap kelompok mengerjakan KP 1 dan KP2, hanya saat presentasi diatur menyajikan satu KP saja atau dibagi sesuai kesepakatan. Hasil
kajian dibahas bersama dan kelompok lain yang mengkaji KP yang sama dapat menambahkan informasi untuk mengutuhkan pemahaman.
2 alternatif lainnya, setiap kelompok mengerjakan KP 1 dan KP2, hanya tugas KP1 khusus untuk mengkaji materi saja tanpa mengerjakan kasus.
Hasil kegiatan dipresentasikan dan dibahas bersama. 3 jika waktu tidak memungkinkan, bisa dipertimbangkan satu kelompok
mengkaji satu KP saja, KP1 atau KP2. Hasil kegiatan dipresentasikan dan dibahas bersama.
2 Melakukan aktivitas pembelajaran
Pada kegiatan ini peserta melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rambu-rambu atau instruksi yang dijelaskan pada modul dan dipandu oleh
fasilitator. Kegiatan pembelajaran pada aktivitas pembelajaran ini menggunakan pendekatanmetode yang memfasilitasi interaksi langsung di
kelas pelatihan, melalui metode berfikir reflektif, diskusi, brainstorming,
8
simulasi, maupun studi kasus menggunakan lembar kerja yang telah disusun sesuai dengan kegiatan pada in service learning 1.
Pada aktivitas pembelajaran ini peserta secara aktif menggali dan mengolah data, menyajikan hasil kegiatan, membuat simpulan, serta mempersiapkan
rencana pembelajaran pada on the job learning. Kegiatan pada LK untuk setiap KP disusun relatif sama, karena karakteristik
materi yang juga relatif mirip di samping untuk memudahkan pengerjaannya. Untuk skenario pembelajaran, fasilitator dapat mempertimbangkan untuk
memberikan tugas kepada peserta kelompok mulai dari mengkaji materi, membuat rangkumannya, dan mengerjakan LK untuk KP yang sama.
Mengingat waktu yang relatif terbatas, fasiliatator dapat mempertimbangkan: 1 setiap kelompok mengerjakan KP 1 dan KP2. Oleh karena waktu yang
terbatas fokus KP1 bisa pada mengkaji materi dan membuat rangkumannya. Kasus KP1 dikerjakan jika waktu mencukupi. Tugas
presentasi per kelompok diatur untuk menyajikan satu KP saja atau dibagi agar setiap kelompok bisa memiliki kesempatan menyajikan hasil
kajiannya. Hasil kajian dibahas bersama dan kelompok lain yang mengkaji KP yang sama dapat menambahkan informasi untuk
mengutuhkan pemahaman. 2 alternatif lainnya, setiap kelompok mengerjakan KP 1 dan KP2, hanya
tugas KP1 khusus untuk mengkaji materi saja tanpa mengerjakan kasus. Hasil kegiatan dipresentasikan dan dibahas bersama.
3 jika waktu tidak memungkinkan, bisa dipertimbangkan satu kelompok mengkaji satu KP saja, KP1 atau KP2. Hasil kegiatan dipresentasikan dan
dibahas bersama.
c. On the Job Learning ON 1 Mengkaji Materi
Pada kegiatan mengkaji materi modul KK A Pedagogi, guru sebagai peserta perlu mempelajari materi yang telah diuraikan pada in service learning 1 IN-
1. Guru sebagai peserta dapat membuka dan mempelajari kembali materi sebagai bahan dalam mengerjakan tugas-tugas yang ditagihkan kepada
9
Kategori