Menentukan peran-peran: Deskripsi Teoritis
2. Menjelaskan, membandingkan,
mengevaluasi temuan-temuan: Dalam tahap ini setiap kelompok sudah dapat menjelaskan, membandingkan dan mengevaluasi hasil temuan mereka pada saat diskusi.3. Menghubungkan temuan dengan
masalah umum: Dalam tahap ini siswa dalam masing-masing kelompok menghubungkan temuan mereka dengan masalah umum yang dibahas dan didiskusikan di dalam kelompoknya.4. Memutuskan
bagaimana menyaji-kan temuan: Dalam tahap ini setiap kelompok mendiskusikan dan memutuskan bagaimana menyajikan temuan mereka didepan kelas.2. Bertemu
dengan komite pelaksana: Dalam tahap ini guru bertemu dengan perwakilan setiap kelompok dan membimbing agar setiap kelompok dapat menyajikan gagasan yang beragam.3. Membantu memperoleh materi:
Dalam tahap ini guru membantu masing-masing kelompok memperoleh materi yang sesuai dengan pembahasan setiap kelompok.4. Memastikan bahwa semua
anggota kelompok berpartisipasi: Dalam tahap ini guru harus memastikan bahwa semua anggota kelompok ikut berpartisipasi dalam jalannya diskusi.5. Tahap 5: Kelompok melakukan presentasi.
Guru memasang jadwal presentasi sehingga masing-masing kelompok tahu kapan giliran mereka. Selama presentasi berlangsung, yang biasanya memerlukan dua jam pelajaran, kelas berkumpul kembali seperti “kumpulan kelompok- kelompok”, dan tiap-tiap kelompok memberikan perhatian khusus pada yang dibahas di kelas. Sementara satu kelompok menyajikan esensi temuan-temuannya, kelompok yang lain menjadi pendengar. Sebelum presentasi dimulai, guru dan siswa bersama-sama menyiapkan lembar evaluasi, yang diisi siswa ketika presentasi berlangsung. Presentasi di hadapan audiens bisa menyebabkan beberapa siswa merasa malu dan tidak nyaman. Guru harus memastikan bahwa penyaji merasa nyaman dengan peran mereka sebagai “guru” dan bahwa siswa yang berperan sebagai pendengar tidak menjadi terlalu kritis. Untuk menyimpulkan presentasi, guru harus membiarkan kelas berdiskusi tentang bagaimana tema itu digabungkan untuk menjelaskan masalah umum yang telah diatasi dikelas. Komentar-Parts
» Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian
» Hakikat Belajar Teori Belajar
» Prinsip-Prinsip Belajar Teori Belajar
» Pengertian Hasil Belajar Teori Belajar
» Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Kooperatif Cooperative Learning
» Pembelajaran Kooperatif cooperative learning
» Manfaat Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Kooperatif Group Investigation GI
» Tahap 1: Kelas menentukan subtema dan menyusunnya dalam penelitian kelompok.
» Memimpin diskusi penelitian: Menyediakan materi dasar:
» Memilih pertanyaan-pertanyaan: Deskripsi Teoritis
» Menentukan subtema penelitian: Deskripsi Teoritis
» Mengkoordinasi penyusunan Subtema pilihan untuk
» Tahap 2: Kelompok merencanakan penelitian mereka.
» Membantu kelompok menemu- Deskripsi Teoritis
» Menentukan peran-peran: Deskripsi Teoritis
» Tahap 3: Kelompok melakukan penelitian.
» Membantu Membantu menjaga norma-
» Menyusun rencana kelompok: Deskripsi Teoritis
» Menjelaskan, membandingkan, Deskripsi Teoritis
» Menghubungkan temuan dengan Deskripsi Teoritis
» Membantu memperoleh materi: Deskripsi Teoritis
» Memastikan bahwa semua Deskripsi Teoritis
» Tahap 5: Kelompok melakukan presentasi.
» Mengarahkan Menunjukkan hubungan di
» Tahap 6: Guru dan siswa mengevaluasi proyek mereka.
» Mengevaluasi gagasan hasil Deskripsi Teoritis
» Mengevaluasi pengetahuan: Deskripsi Teoritis
» Menggabungkan semua temuan Deskripsi Teoritis
» Memperlihatkan prestasi sebagai Deskripsi Teoritis
» Mengevaluasi pemahaman atas Deskripsi Teoritis
» Mengevaluasi pengetahuan atas Deskripsi Teoritis
» Memfasilitasi refleksi siswa Deskripsi Teoritis
» Kelebihan dan Kekurangan Tipe Group Investigation
» Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial a. Pengertian IPS
» People,place and environment
» Individual, development and identity
» Individual, group and institutions
» Power, Authority and govermance
» Productions, distributions and consumption Science, technology and society
» Global connections Deskripsi Teoritis
» Tujuan Pendidikan IPS Pengembangan IPS Terpadu di SMP
» Penelitian yang Relevan DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR
» Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan
» Tempat dan Waktu Penelitian Metode dan Desain Penelitian
» Penelitian Pendahuluan Tahapan Intervensi Tindakan
» Kegiatan Penelitian Siklus I
» Instrumen Penelitian METODOLOGI PENELITIAN
» Teknik Pemeriksaan Keterpercayaan trustworthiness
» Analisis Data dan Interpretasi Hasil Analisis Tindak Lanjut Pengembangan Perencanaan Tindakan
» Sarana dan Fasilitas SMP Islamiyah Ciputat
» Jenis Ekstrakurikuler Tabel 4.2 Visi dan Misi Sekolah
» Struktur Organisasi Sekolah Visi dan Misi Sekolah
» Deskripsi Data Hasil Pengamatan atau Hasil Intervensi Tindakan Siklus I
» Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan
» Instrumen Data Interpretasi Hasil Analisis
» Pemeriksaan Keabsahan Data DESKRIPSI, ANALISIS DATA, INTERPRETASI HASIL
» Pembahasan Temuan Penelitian DESKRIPSI, ANALISIS DATA, INTERPRETASI HASIL
» Sumber dan Media Pembelajaran Penilaian
» Sumber dan Media Pembelajaran
» Tujuan Kegiatan Konsumsi Konsumsi 1. Pengertian Konsumsi
» Importir b. Eksportir c. Produser d. Produsen
» Kegiatan Pokok Ekonomi Tujuan Pembelajaran
» Sumber dan Media Pembelajaran Penilaian Tujuan Pembelajaran
» Materi Pokok Metode Pembelajaran
» Kegiatan Pokok Ekonomi PENUTUP
» Faktor-Faktor Produksi Kegiatan Produksi 1. Pengertian Kegiatan Produksi
» Nilai Guna Produksi Kegiatan Produksi 1. Pengertian Kegiatan Produksi
» Kegiatan Produksi Upaya Peningkatan Kuantitas dan Kualitas Produksi
Show more