Dalam tahap ini guru menentukan dan memilih sumber-sumber yang
sesuai dengan materi serta diskusi setiap kelompok.
6. Memutuskan apa yang perlu
diteliti: Dalam tahap ini setiap kelompok
sudah memilih pertanyaan yang akan didiskusikan.
7. Menentukan peran-peran:
Dalam tahap ini guru menjadi fasilitator
dan membimbing
jalannya diskusi
sementara masing-masing siswa sudah tahu
apa tugasnya dalam kelompok.
3. Tahap 3: Kelompok melakukan penelitian.
Dalam tahap ini, yang mungkin berlangsung sampai beberapa periode kelas, tiap-tiap kelompok menjalankan rencana mereka. Secara sendiri-sendiri
atau berpasangan, para anggota kelompok: • Menemukan informasi dari berbagai sumber
• Menyusun dan mencatat data • Melaporkan temuan-temuan mereka kepada teman sekelompok
• Mendiskusikan dan menganalisis temuan-temuan mereka • Memutuskan apakah mereka memerlukan informasi lain
• Menafsirkan dan menyatukan temuan-temuan mereka
25
Siswa didorong untuk menemukan informasi yang mereka perlukan dari berbagai macam sumber: buku, teks, percobaan, buku referensi, pamflet,
peta, film dan materi lainnya. Pada awal atau akhir pelajaran, kelompok berkumpul untuk memeriksa pekerjaan mereka yang sedang berlangsung dan
mencoba membuat penafsiran atas temuan mereka. Ketika mereka mendiskusikan temuan-temuan mereka, para siswa memperjelas, memperluas,
dan mengubah gagasan dan informasi baru dan memeriksa makna afektif dan kognitif mereka.
25
Ibid., hal. 179
Seringkali selama diskusi ini berjalan, siswa menjadi tahu dengan ketidaksesuaian di antara cara penafsiran materi mereka atau bahkan di antara
sumber-sumber yang ada. Pada saat-saat seperti itu, mereka perlu memperluas pemeriksaan atas sumber-sumber yang ada dan mencari cara memecahkan
dilema itu. Ketika penelitian itu selesai, petugas pencatat mencatat kesimpulan kelompok mereka, terutama yang di tingkat awal, mungkin sekedar
menggabungkan jawaban pertanyaan tiap-tiap anggota yang ia teliti. Proses pembelajaran dan peran guru dalam tahap tiga diringkas
sebagai berikut:
Tabel 2.3 Tahap 3
Group Investigation
Proses Pembelajaran Peran Guru
1. Menemukan
informasi dari
beragam sumber: Dalam
tahap ini
siswa dapat
menemukan informasi baru dari sumber yang telah didapatkannya.
2. Membandingkan
dan meng-
evaluasi sumber: Dalam
tahap ini
guru membandingkan dan mengevaluasi
sumber yang dijadikan bahan diskusi setiap kelompok agar sesuai dengan
pembelajaran.
3. Menjelaskan, memperluas, dan
menyaring pengetahuan
dan membuat informasi:
Dalam tahap ini setiap kelompok dapat sudah memiliki pengetahuan
dan informasi dari sumber yang didapatkan
sehingga dapat
menjelaskan pada diskusi kelompok.
4. Merumuskan jawaban
pertanyaan: Dalam tahap ini setiap kelompok
sudah bisa merumuskan jawaban dari hasil diskusinya.
1. Membantu
dengan keterampilan meneliti:
Dalam tahap ini guru dapat membantu
setiap kelompok
dalam meneliti hasil jawaban dari diskusi.
2. Membantu memeriksa sumber-
sumber: Dalam tahap ini guru dapat
membantu kelompok memeriksa sumber-sumber
yang mereka
dapatkan selain dari sumber yang diberikan guru.
3. Membantu
menemukan hubung-an baru di antara
sumber-sumber: Dalam tahap ini guru bisa
membantu
kelompok dalam
menemukan hubungan
baru informasi
baru ketika
memeriksa sumber-sumber.
4. Membantu menjaga norma-
norma interaksi kooperatif: Dalam tahap ini guru mengawasi
jalannya pembelajaran di kelas agar
sesuai dengan
norma interaksi kooperatif.
